本文關(guān)鍵詞：教師期望對初中生心理特點(diǎn)的影響

  更多相關(guān)文章： 教師期望 初中 學(xué)校滿意度 同伴接納 學(xué)業(yè)成績

【摘要】：本研究以31名初中教師及其所教的1438名初中生為被試,運(yùn)用多層線性模型(HLM)從個體和班級兩個層面探討了教師期望對初中生的學(xué)業(yè)、同伴接納和學(xué)校滿意度等心理發(fā)展指標(biāo)的影響。結(jié)果表明:個體層面,教師對學(xué)生的期望影響該生的學(xué)校滿意度、同伴接納和學(xué)業(yè)成績;班級層面:教師對班級的平均期望影響班級的學(xué)校不滿意感和同伴接納水平,但不影響班級的學(xué)業(yè)成績。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理與行為研究所 北京師范大學(xué)心理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師期望 初中 學(xué)校滿意度 同伴接納 學(xué)業(yè)成績
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 教師期望是教師對學(xué)生未來可能發(fā)展的看法與預(yù)期。自從Rosenthal與Jacobson在1968年發(fā)表了他們在奧克學(xué)校的教師期望實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果,即教師期望促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展,教師期望開始受到人們的普遍關(guān)注。研究結(jié)果均表明教師期望在學(xué)生認(rèn)知與社會性發(fā)展等方面的重要作用[1~4]。不過

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本文編號：1035588