本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校德育探討及對(duì)我國(guó)德育工作的啟示

  更多相關(guān)文章： 美國(guó) 高校德育 啟示

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的推進(jìn),國(guó)家之間、民族之間在經(jīng)濟(jì)、文化、思想意識(shí)、教育理念等方面的交流日益加劇,高校德育越來(lái)越成為世界性的重大課題。世界各國(guó)紛紛制定德育戰(zhàn)略目標(biāo),普遍認(rèn)識(shí)到道德教育對(duì)國(guó)家發(fā)展、公民教育的不可或缺。在這種背景下,探討西方各國(guó)的道德教育,尤其是針對(duì)青年學(xué)生的高校德育,不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值,而且也具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。本文以美國(guó)高校德育為研究對(duì)象,分析其內(nèi)容、特點(diǎn)和方法,管中窺豹,以期對(duì)我國(guó)新時(shí)期的高校德育工作有所啟示。全文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討： 第一,分析美國(guó)高校德育的基本內(nèi)容與特點(diǎn),首先就美國(guó)高校德育的歷史進(jìn)行考察,進(jìn)而對(duì)其理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、基本特點(diǎn)逐一進(jìn)行闡述和分析。在近一百年的歷史中,美國(guó)當(dāng)代高校德育的發(fā)展大致經(jīng)歷了斗爭(zhēng)—衰退—復(fù)興三個(gè)歷史階段。至二十世紀(jì)六十年代,當(dāng)代西方德育理論學(xué)派林立、理論紛呈,不斷繁榮與發(fā)展,至二十世紀(jì)八十年代,在政府的大力支持下,美國(guó)教育界采取了一些得力的措施,發(fā)生了一系列重大變化,美國(guó)高校德育逐步得以加強(qiáng)。實(shí)用主義是美國(guó)高校德育教育的哲學(xué)基礎(chǔ),德育理論的可操作性強(qiáng),注重理論與實(shí)踐的一致性,強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法對(duì)道德教育的重要性,重視行動(dòng)和效用,其中不乏合理性,為西方社會(huì)所遵從,堪稱美國(guó)的“國(guó)學(xué)”并滲透于美國(guó)教育領(lǐng)域的各個(gè)角落。除實(shí)用主義外,進(jìn)步主義、改造主義、“價(jià)值澄清模式”、“品格教育模式”等教育理論層出不窮,推動(dòng)著美國(guó)教育改革不斷深入。美國(guó)高校德育的主要內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)教育、法制教育、價(jià)值觀教育、倫理道德教育、心理教育等。其中每種教育都有各自的側(cè)重和操作上的落腳點(diǎn)。比如：愛(ài)國(guó)主義的側(cè)重是立足歷史；法制教育是培養(yǎng)合格公民；倫理道德教育是培養(yǎng)誠(chéng)信等。美國(guó)作為當(dāng)今世界高等教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,其高校德育所具備的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：著眼未來(lái),放眼世界,具有較強(qiáng)的時(shí)空觀；強(qiáng)化政治性原則與方向；注重多元性,發(fā)揮教育的雙主體作用；注重心理誘導(dǎo)；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。 第二,從課堂教學(xué)、專業(yè)滲透、心理輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、環(huán)境熏陶等五個(gè)方面分析了美國(guó)高校德育的途徑。通過(guò)在美國(guó)高校的實(shí)地考察以及查閱大量相關(guān)資料,筆者感悟頗深：美國(guó)的高校德育基調(diào)不高,卻效果甚佳。美國(guó)高校德育無(wú)論從著眼上,還是從著手上,都有可取之處。盡管美國(guó)高校德育也有令人遺憾的地方,但是美國(guó)在德育途徑的開(kāi)發(fā)、理論與實(shí)踐的結(jié)合方面確實(shí)在某種程度上走在了我們的前面。在美國(guó),課堂、專業(yè)滲透、社會(huì)環(huán)境、大眾傳媒以及家庭都可以成為德育的渠道,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著“泛德育”的教育,美國(guó)的高校德育更確切地說(shuō)是由全社會(huì)來(lái)完成的,也可以說(shuō)德育教育、思想政治教育無(wú)孔不入。 第三,他山之石,可以攻玉。通過(guò)對(duì)美高校德育的探討,結(jié)合我國(guó)高校德育的實(shí)際情況,筆者也作出了嘗試性思考。同時(shí),作為一名高校思政工作者,也由衷感到一種緊迫感,感覺(jué)到我國(guó)高校德育工作有很多地方值得深思：如全社會(huì)對(duì)德育、對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,社會(huì)、學(xué)校、家庭如何形成德育合力的問(wèn)題,如何增強(qiáng)高校德育的可操作性,如何看待專業(yè)課程中的德育滲透,如何增進(jìn)高校德育理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一,如何對(duì)待青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,如何做好青年學(xué)生的心理輔導(dǎo),以及如何對(duì)待我們的歷史傳統(tǒng),等等。通過(guò)對(duì)一系列問(wèn)題的研究,在日新月異的今天,啟示著我們當(dāng)前的高校德育工作和思想政治工作向更深處發(fā)展�？傊�,辯證審美美國(guó)的高校德育工作、思想政治工作,雖然其中不乏弊端,但的確存在著諸多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒之處。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 高校德育 啟示
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-13
• 一、美國(guó)高校德育的基本內(nèi)容與特點(diǎn)13-25
• (一) 當(dāng)代美國(guó)高校德育的歷史考察13-14
• (二) 美國(guó)德育教育理論14-18
• (三) 美國(guó)高校德育的主要內(nèi)容18-21
• 1.立足歷史，注重愛(ài)國(guó)主義教育18-19
• 2.以培養(yǎng)合格公民為目標(biāo)的法制教育19
• 3.以個(gè)人主義為核心的價(jià)值觀教育19-20
• 4.以誠(chéng)信為中心的倫理道德教育20
• 5.以健全人格為中心的心理教育20-21
• (四) 美國(guó)高校德育的特點(diǎn)21-25
• 1.繼承傳統(tǒng)，著眼未來(lái)，放眼世界21
• 2.強(qiáng)化政治性原則與方向21-22
• 3.注重多元性，發(fā)揮教育者和受教育者的主動(dòng)性22-23
• 4.注重心理誘導(dǎo)的作用23
• 5.理論與實(shí)踐相結(jié)合23-25
• 二、美國(guó)高校德育的途徑與方法25-33
• (一) 通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行道德教育25-26
• (二) 通過(guò)結(jié)合心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格26-28
• (三) 通過(guò)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，感受德育的價(jià)值28-29
• (四) 通過(guò)社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行“隱性教育”29-33
• 三、對(duì)我國(guó)高校德育工作的啟示33-40
• (一) 全方位實(shí)施道德教育并強(qiáng)化其政治功能33-34
• (二) 注重專業(yè)課教學(xué)中的德育滲透34-35
• (三) 學(xué)習(xí)歷史、保持特色，發(fā)揮傳統(tǒng)道德教育的力量35-37
• (四) 尊重學(xué)生個(gè)體、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，為個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件37-38
• (五) 提高德育工作的實(shí)踐性和社會(huì)性38-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-49
• 參考書(shū)目43-46
• 附1:美國(guó)社會(huì)科學(xué)一般內(nèi)容安排的模式46-47
• 附2:美國(guó)優(yōu)秀教師行為守則47-49
• 后記49-50
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳時(shí)見(jiàn);甄麗娜;;美國(guó)高校社會(huì)服務(wù)的歷史發(fā)展、主要形式與基本特征[J];比較教育研究;2006年12期

2 施鐵如;面向新世紀(jì)的品格教育[J];比較教育研究;1999年01期

3 劉超美;美國(guó)高校德育教育及啟示[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

4 王立;魏丹;;美國(guó)高校德育課程的特色及啟示[J];當(dāng)代教育論壇(下半月刊);2009年02期

5 金瑾如;中美高校德育共同性與特殊性比較分析[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

6 徐宇清,吳淑媛;當(dāng)代美國(guó)高校德育的歷史沿革探析[J];黑龍江高教研究;2001年06期

7 龔宏富;;美國(guó)德育模式轉(zhuǎn)換與我國(guó)高校德育實(shí)效性探究[J];黑龍江高教研究;2009年07期

8 薛曉萍;從中國(guó)人過(guò)西方節(jié)日談中西文化交流[J];河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 張雁;張華;;面向21世紀(jì)青少年德育的世界視角[J];世界教育信息;1996年08期

10 韋文學(xué);國(guó)外高校德育的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的啟示[J];理論導(dǎo)刊;2005年08期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 上海交通大學(xué)法學(xué)院　李文凱;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

，

本文編號(hào)：854022