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淺談國學經(jīng)典教育對小學語文教學的意義

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淺談國經(jīng)學教典育小學對語文教的意義 ◆學曉魏 輝(林吉省四平市第二驗實小學) 【 摘要】國經(jīng)學是中典民華族五千燦爛年化的文精，髓在漫的長展進程中，國發(fā)在國人學的養(yǎng)下茁壯成滋，這長對學的身心生響是影至關

要的重。從國經(jīng)學典教概念入育，手小對學語文課堂開展學教育國的意進行義分析了提，了國出教學對育學生身心小成的長四點用作。 【關鍵】國學教育小詞學語文意義三、 學國經(jīng)典育能教夠提高 小學生文化素養(yǎng) 國學 典經(jīng)學習作為小學生的啟蒙教，育已經(jīng)越來越普及被社大眾會

接受所。大被多數(shù)專的學者家所同認。是培它養(yǎng)小生具學有尚的道德情高

今當社會小，學被生舶文來化、快餐文化所充斥，，這些網(wǎng)絡上快的文餐

使們習慣他于打戲游、聊天，沉溺于絡的虛擬網(wǎng)世操、成良養(yǎng)好的行為習慣、提高小學生學語習的文能、力立樹大人遠理想生化學生的影對非常響，大喜歡武俠看、動漫等作品，對傳文統(tǒng)漠不化心關，心世內(nèi)界貧瘠，對國學一個的分必十要方法的何。為國經(jīng)典教學育，名顧思代指義華民族的中優(yōu) 界。傳秀文統(tǒng)，化國是文人創(chuàng)化造術(shù)藝的晶，飽結(jié)含了中華兒女的血和靈液魂。文化已到經(jīng)十了分重的嚴“營養(yǎng)不良”.嚴侵害了重學的身生健康心。這在中華千年民五族文化源流遠長。在間創(chuàng)造出期了無數(shù)的秀優(yōu)作品，有《三字種背景下學校。語文教學加強中國經(jīng)學典教育，疑是無一針強劑。心會起

經(jīng)》《弟到子規(guī)》《大》學中庸《《》論語》孟子》《、《 子老》等，這些是都國學經(jīng)典醐灌醍的作用頂。把學浮生躁的心身靜安來下。去體中會華五千年化文的 學的習容。筆者內(nèi)認為現(xiàn)在階小段學語課堂上，文開展國學育教十必分精。髓高文提素養(yǎng)學以。自在本校己的學教為例。普遍感覺到通過國學教，要有如下四點作具。用 一

,育學生最的直大觀感受是語水平得文到了質(zhì)飛越的，寫作能力進 步一

、

提學國經(jīng)教典育能促進夠小學生身心成長

高，大部學分都生成養(yǎng)了上課自覺課聽的好良習慣，習慣閱讀典作古品的

據(jù)根科權(quán)威機學構(gòu)查調(diào)果顯結(jié)，示內(nèi)外國多數(shù)大成功的才人，7 0靠%學越來生越多，特別是一些童文學著兒竟作成為了學課后議生論的題。話 的情商是 2,0%靠的是智商，

還有1 0%的是靠機遇。此由可以出得�，F(xiàn)在情語表達變得越來越流利口， 不再溺沉于網(wǎng)絡和戲游之中并。且 學校在，教

商重要的性經(jīng)已不言而。喻何為情商，理論上簡稱為 E,Q要主是指們?nèi)嗽趯W們大生閱讀量背和國誦經(jīng)內(nèi)文典學作品的礎上基，還將學習圍延伸范到制控緒、情耐挫折受、筑牢意志等方面的品，質(zhì)這要主依賴于后天培養(yǎng)。的美范學疇讓.生觀學看國內(nèi)名外畫、 雕、建塑筑物藝術(shù)作品。等讓他們的優(yōu)因此 . 學要想生有所學用，有學所為，有用武之地， 必須關注情商和道德品 思想與秀界接軌。培世養(yǎng)美對的感受，讓他們在潛移默化之中受接到前最 質(zhì) 培。而我養(yǎng)的們語教育文中，更多的加是學強生的語言達表能，力高提沿的育教，一做名理想有、道德、有文化、有寨有養(yǎng)的一代學新生，為中華民 學生漢對語文言常識的學認識。加深學生之間溝通的。這實其就語文是學實族現(xiàn)中“夢國”而力。努習的本質(zhì)，就是也養(yǎng)培情的一商方種。式學國習經(jīng)典是學提高學生良道好德水的一平捷徑條。因國為經(jīng)學當中典含蘊深了的人刻生哲理，是古人對 四、國學 經(jīng)典育教能夠增小強學生心價核值

國學典教育這對經(jīng)弘揚于華傳中統(tǒng)文化，讓小學們在潛移生默化中培

社會生的活理解，以文字形式的表現(xiàn)來出。所以，們我學一直校注國學重養(yǎng)社會主核義心值觀價，增強愛主義國情懷有重要具義意中。華族是一民經(jīng)教育典。通過教育我學們發(fā)校現(xiàn)，前以不事懂的孩子，具有不孝順懂、自個和諧、平公、信誠、友善的民族，而學國典教經(jīng)育中導和倡求的思想追。正、私任性等不良習慣的學生。通過習國學學典經(jīng) .為行習慣發(fā)生了根本的性是足立于華優(yōu)中秀統(tǒng)文傳，讓化生學能夠受感到民文化族的髓，精增強一 變轉(zhuǎn)，夠能換思位考，會體到老師和家長不的易容，這就是情商一的體顆愛種的心國學。習在誦讀國經(jīng)典學的同時 能夠。與己的價值自觀“行合知現(xiàn)。 大部分的家 長也到：提“現(xiàn)如今的孩子事懂了多。能夠主 動給長家倒塑 了良造好高 的尚人格。 、二國學經(jīng)典教育能夠提高學生小憶記能力

一” ,

對社主會義倡所導核心的值價充有分的認識。所以，師教在教學生學

、水掃地，幫忙家做務，尊敬師長，遵章紀守，在

傳統(tǒng)學國文化的熏陶之下， 習國教育，學必要須讓學認清生楚本之后的中文思心想 .心耐細致的講解。告訴 他們要樹立遠大的道德觀、想思和價觀值觀.忠國誠家、相互助、幫

實誠守信，這是愛國具的體體現(xiàn)正是。因國學為經(jīng)典體現(xiàn)中出來的精。神使

小學階是段學生發(fā)和提高記展的良好憶時期 .如果在一階段有這效的小學生能重新塑夠造自己的想，思于小學生及便將時心價核觀值入自融己開發(fā)腦大。會生事產(chǎn)半倍功的效果，把憶記的潛能提取開發(fā)來出。這階一的人觀生世、觀界中，有利使于小學生校在園的學生活習中養(yǎng)就成強增段民年和兒童少正處于備語儲言最的時期，多佳朗和讀背誦經(jīng)典的國學作族自感，熱愛豪祖、國熱愛福幸生活的觀念。深加對會主社義核價心觀值的

,品不僅有于提助高小生學的記憶能，還力夠能累他積的們知識閱歷和語理解。 文素養(yǎng)。但是，如果一錯過旦了個階這，段學會生隨著年的增齡長。記憶能 力趨于會穩(wěn)定，記憶的提會高天一脫天。變從這 個角度來看，在小階段學五、總 結(jié) 總 而之，言提高學小生的質(zhì)素，離不開中華傳統(tǒng)國學經(jīng) 教典育的滋、養(yǎng)

教學生學習經(jīng)典國學，是子孩一的財生富。為他的們生人牢文化打根基，加啟與迪熏陶。國學是中 民華族人國術(shù)藝結(jié)的晶，中是華民族 文史化的上

瑰深社對會和生的人理解筆者。學在的校實際教學中，印證了也這點一在。寶，閃爍古人著智的慧芒光 .發(fā)揚弘和揚中國統(tǒng)傳文，需化要從新一代

本抓的國校經(jīng)學誦典讀活動當。中三宇經(jīng)《》《論語》成等人都年讀不通、不背起。讓他們傳承中華化，文提高小學生人文素 養(yǎng)，熱愛語文、熱愛文，化 下愿來內(nèi)的容，學小生卻可以在短時期記憶，內(nèi)背成文 .誦讀起來朗朗上口， 意學習，通用過國學經(jīng)典教的熏育，陶幫助他們楚清人做的道和理準。則從這一是種性的循良環(huán)記，憶會使學生小對背越誦越產(chǎn)來濃生的厚趣興激，中會體到做人的樂趣，不斷提高自己思想境的界。用經(jīng)傳典文承明，用經(jīng)典他們記憶的發(fā)潛能。因，此言語塊模系統(tǒng)一旦入進到生學的腦子會把，沉浸人生潤 睡的記憶喚！。醒記憶的間會時越越短來， 背的速誦度也會來越快。所越以，小學生的記能憶會在長力

期的習學學經(jīng)國典中深加記憶.讀上幾遍后之。 就以可完整的背誦文全，并非這例。個而是學的習遍現(xiàn)普象學。生在習學 中求快追樂的享受，相互拼比憶記，使校生園活機生勃，體勃到國學美會 享受。的參考獻文：

[]1呂立尊.淺談學經(jīng)國在典課新語程文教學的中承傳應用.與華夏教師， 2 1 40,( 5 .) [ ] 2黃峰.倫國經(jīng)學典教與育中小學素質(zhì)育教研究.教學與理管， 0 1 1 2,( 1 )0 . 07 / 201 5 1

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