本文關(guān)鍵詞：大陸語文教材改進(jìn)和補(bǔ)充《國學(xué)》專門教材的探索——基于與臺灣高中語文教材之比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)資料學(xué)科教學(xué)專業(yè)優(yōu)秀論文--大陸語文教材改進(jìn)和補(bǔ)充《國學(xué)》專門教材的探索——基于與臺灣高中語文教材之比較關(guān)鍵詞:高中教育語文課程課程改革教材編寫摘要:語文學(xué)科的根本任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用和理解祖國語文”,培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說各方面能力。作為實現(xiàn)語文課程目標(biāo)的載體,語文教材是師生課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是十分重要的教學(xué)資源。通過不同教材的對比和研究,我們可以更好的掌握教材特性,完善教材功能,推進(jìn)教材改革。第一章以人民教育出版社2007年修訂后的第二版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材必修《語文》和臺灣翰林出版事業(yè)股份有限公司2006年后出版的《高中國文》《中國文化基本教材》和《國學(xué)概要》為研究對象,通過比較、分析等多種研究方法,對比兩地語文教材,探討臺灣語文教材的可借鑒之處,以期推動大陸語文教材編寫改革,促進(jìn)海峽兩岸語文教學(xué)和教材交流。通過臺灣高中《國文》教材和大陸《語文》教材的對比,我們不難看出兩者在編排體例、選文系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)等方面各有千秋,都有值得對方借鑒和學(xué)習(xí)之處。大陸新課改以后,在對傳統(tǒng)文化的重新定位中,大力加強(qiáng)國學(xué)內(nèi)容成為中小學(xué)語文改革的一個傾向,國學(xué)教育越來越受重視。... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：大陸語文教材改進(jìn)和補(bǔ)充《國學(xué)》專門教材的探索——基于與臺灣高中語文教材之比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。