本文關鍵詞：文化軟實力語境下的國學經典傳承新探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

則的高度概括，也是小學階段國學經典傳承的核心內容。

２．中學階段的國學經典傳承應以國學基礎知識傳

中學階段的國學經典傳承策略

播作為主要內容，以養(yǎng)成學生獲取國學經典智慧的技能作為主要的培育目標。中學時期是人生成長的關鍵階段，對中學生的要求不僅僅是健康成長、品格養(yǎng)成、文化熏陶，還要求他們掌握各門學科的基礎知識，學科基本體系的構建已經成為中學教學的重點內容。目前，成都市已經全面推行“國學經典進中學課堂”的國學經典傳承活動，但對全國大多數地方而言，國學經典傳承在短時間內列入中學必修課程體系是很難實現的。在當前條件下，中學階段的國學知識獲取和經典學習能力培養(yǎng)的任務主要通過兩條途徑來實現，一是在語文、歷史、政治等課程教學中融入國學經典傳承的內容，二是開設國學經典傳承的選修課程３．。

大學階段的國學經典傳承分為兩種不同性質的

大學階段的國學經典傳承策略

實踐類別，一是為培養(yǎng)專業(yè)人才為目標的國學經典專業(yè)教育，二是為加強國學修養(yǎng)、培養(yǎng)大學生民族文化精神為目標的國學經典普及活動。

國學經典專業(yè)教育是指在現代教育體制下，建立國學系或國學院、開設國學經典專業(yè)。國學經典專業(yè)教育的自然延續(xù)已經中斷了數十年，其學科體系被肢解后融入了現代多種學科之中，國學專門人才已出現了嚴重短缺現象，所以成立國學院或開設國學經典專業(yè)并非易事，只有在少數實力較強的綜合性大學中才能成為現實。目前，我國高校中成立國學院的只有北京大學、中國人民大學等頂尖級高校，設置國學經典教育專業(yè)的也只有武漢大學等少數部屬綜合性高校。這些高校在國學經典專業(yè)教育實踐方面進行了不少有效的嘗試，積累了一些寶貴的經驗，培育了難得的國學人才，營造了國學經典教育氛圍，為國學經典傳承奠定了扎實的基礎。

在普通高校中，國學經典傳承應該納入通識課程教育范圍。通識課程教育不同于專業(yè)教育，它不要求受教育者掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，也不注重對教

文化軟實力語境下的國學經典傳承新探

育者的技能訓練，其教育目標主要在于對受教育者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文精神的培養(yǎng)是通識教育的重心所在，而經典文化的普及是人文精神塑造的根基和保持民族精神特色的關鍵。所以，即使西方國家也特別重視經典文化傳承在通識課程中的作用“。歐洲古典以來的文化傳統(tǒng)西方高等教育中實行的通識教育，再輔之以融通性的智識，從來就植根于教養(yǎng)、帶有普遍意義的思維訓練，以彌補專業(yè)教育之局限與不足，增強受教育者的文化認同感和責任意識，同時令受教育者生成文化眼光和追求卓越的格

調。”

作為通識課程的國學經典傳承，對于塑造大學生的民族文化精神，提高國家文化的軟實力，有著不可替代的實踐意義。

注釋

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責任編輯：采　薇

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