本文關(guān)鍵詞：文化軟實力語境下的國學(xué)經(jīng)典傳承新探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

則的高度概括，也是小學(xué)階段國學(xué)經(jīng)典傳承的核心內(nèi)容。

２．中學(xué)階段的國學(xué)經(jīng)典傳承應(yīng)以國學(xué)基礎(chǔ)知識傳

中學(xué)階段的國學(xué)經(jīng)典傳承策略

播作為主要內(nèi)容，以養(yǎng)成學(xué)生獲取國學(xué)經(jīng)典智慧的技能作為主要的培育目標。中學(xué)時期是人生成長的關(guān)鍵階段，對中學(xué)生的要求不僅僅是健康成長、品格養(yǎng)成、文化熏陶，還要求他們掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，學(xué)科基本體系的構(gòu)建已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。目前，成都市已經(jīng)全面推行“國學(xué)經(jīng)典進中學(xué)課堂”的國學(xué)經(jīng)典傳承活動，但對全國大多數(shù)地方而言，國學(xué)經(jīng)典傳承在短時間內(nèi)列入中學(xué)必修課程體系是很難實現(xiàn)的。在當前條件下，中學(xué)階段的國學(xué)知識獲取和經(jīng)典學(xué)習能力培養(yǎng)的任務(wù)主要通過兩條途徑來實現(xiàn)，一是在語文、歷史、政治等課程教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典傳承的內(nèi)容，二是開設(shè)國學(xué)經(jīng)典傳承的選修課程３．。

大學(xué)階段的國學(xué)經(jīng)典傳承分為兩種不同性質(zhì)的

大學(xué)階段的國學(xué)經(jīng)典傳承策略

實踐類別，一是為培養(yǎng)專業(yè)人才為目標的國學(xué)經(jīng)典專業(yè)教育，二是為加強國學(xué)修養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生民族文化精神為目標的國學(xué)經(jīng)典普及活動。

國學(xué)經(jīng)典專業(yè)教育是指在現(xiàn)代教育體制下，建立國學(xué)系或國學(xué)院、開設(shè)國學(xué)經(jīng)典專業(yè)。國學(xué)經(jīng)典專業(yè)教育的自然延續(xù)已經(jīng)中斷了數(shù)十年，其學(xué)科體系被肢解后融入了現(xiàn)代多種學(xué)科之中，國學(xué)專門人才已出現(xiàn)了嚴重短缺現(xiàn)象，所以成立國學(xué)院或開設(shè)國學(xué)經(jīng)典專業(yè)并非易事，只有在少數(shù)實力較強的綜合性大學(xué)中才能成為現(xiàn)實。目前，我國高校中成立國學(xué)院的只有北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等頂尖級高校，設(shè)置國學(xué)經(jīng)典教育專業(yè)的也只有武漢大學(xué)等少數(shù)部屬綜合性高校。這些高校在國學(xué)經(jīng)典專業(yè)教育實踐方面進行了不少有效的嘗試，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，培育了難得的國學(xué)人才，營造了國學(xué)經(jīng)典教育氛圍，為國學(xué)經(jīng)典傳承奠定了扎實的基礎(chǔ)。

在普通高校中，國學(xué)經(jīng)典傳承應(yīng)該納入通識課程教育范圍。通識課程教育不同于專業(yè)教育，它不要求受教育者掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，也不注重對教

文化軟實力語境下的國學(xué)經(jīng)典傳承新探

育者的技能訓(xùn)練，其教育目標主要在于對受教育者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文精神的培養(yǎng)是通識教育的重心所在，而經(jīng)典文化的普及是人文精神塑造的根基和保持民族精神特色的關(guān)鍵。所以，即使西方國家也特別重視經(jīng)典文化傳承在通識課程中的作用“。歐洲古典以來的文化傳統(tǒng)西方高等教育中實行的通識教育，再輔之以融通性的智識，從來就植根于教養(yǎng)、帶有普遍意義的思維訓(xùn)練，以彌補專業(yè)教育之局限與不足，增強受教育者的文化認同感和責任意識，同時令受教育者生成文化眼光和追求卓越的格

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作為通識課程的國學(xué)經(jīng)典傳承，對于塑造大學(xué)生的民族文化精神，提高國家文化的軟實力，有著不可替代的實踐意義。

注釋

期①。葛洪澤②［美：《］約瑟夫增強國家文化軟實力芻議·奈：《軟力量：世界政壇成功之道》，《紅旗文稿》》，２０１２吳曉輝年第、錢２

程譯，東方出版社，２００５年，第１１頁。③趙宇：《國家文化軟實力》，中華書局《黨的文獻，１９８０》２０１２年年第，第７９３１期頁。。④［⑤清林藺］阮元等：《“國學(xué)：《十三經(jīng)注疏”概念的歷史梳理及》（上冊），

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責任編輯：采　薇

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