本文關(guān)鍵詞：高等教育質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀及監(jiān)控系統(tǒng)建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 高等教育質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀及監(jiān)控系統(tǒng)建構(gòu)研究 高等教育學專業(yè)碩士研究生哈顯麗 指導教師趙伶俐教授 摘 要 “質(zhì)量”是21世紀全球高等教育發(fā)展的核心。在我國，構(gòu)建科學有效的高等教育質(zhì)量監(jiān)控 系統(tǒng)，是高等教育大眾化持續(xù)健康發(fā)展的必要保障，是國家對高等教育管理體制調(diào)整后實行 宏觀管理的迫切需要，是社會主義市場經(jīng)濟條件下保證和促進高等教育質(zhì)量的重要措施。 關(guān)于高等教育質(zhì)量監(jiān)控的研究，國內(nèi)外研究多從監(jiān)控機構(gòu)角度入手，集中探討教學質(zhì)量 監(jiān)控、高等教育質(zhì)量監(jiān)控過程中出現(xiàn)的一些問題與對策等宏觀層面，而對高等教育質(zhì)量監(jiān)控 微觀層面，如現(xiàn)狀研究、各監(jiān)控因素的關(guān)系等的研究較少，尤其是基于現(xiàn)狀基礎(chǔ)上建構(gòu)高等 教育質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的研究更少。在研究方法上，多定性研究少定量研究，而且定性研究又以 經(jīng)驗的描述居多，理論分析膚淺：采用定量研究法、進行實證調(diào)查的極少見，即使運用了調(diào) 查法也存在調(diào)查的深廣度不夠；能夠有效的將定性定量這兩種方法有機結(jié)合，做到有理有據(jù) 的更是少之又少。在研究成果上，，多是重復性研究成果，有創(chuàng)新的研究成果并不多見，多是 針對高等教育質(zhì)量監(jiān)控的某一方面的研究較多，系統(tǒng)研究的較少。 鑒于此，本研究以不同監(jiān)控主體為調(diào)查對象，綜合運用文獻分析、問卷調(diào)查等定性和定 量的研究方法，以政府、社會、高校和自我四類監(jiān)控主體的視角為切入點，針對高等教育質(zhì) 量監(jiān)控主體的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的調(diào)查研究。首先本文對高等教育質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的核心概念、 監(jiān)控主體的分類、各監(jiān)控主體的功能進行了詳盡的論述，并在此基礎(chǔ)上選取“高等教育質(zhì)量 與水平提升”數(shù)據(jù)庫中的一些題目，對

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