本文關(guān)鍵詞：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)》 2005年

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式研究

曹勇  

【摘要】：隨著我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,作為培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)的重要途徑,高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)尤其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的地位和作用日見重要,高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)發(fā)展越來越受到重視。然而,運(yùn)用何種模式來實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展成為亟待解決的問題,并引起有關(guān)各方的廣泛關(guān)注。本文從高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的本質(zhì)出發(fā),結(jié)合國(guó)內(nèi)外互動(dòng)發(fā)展模式的研究現(xiàn)狀,對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式進(jìn)行了分類研究,并結(jié)合湖南省長(zhǎng)株潭地區(qū)的實(shí)際,探討了高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的運(yùn)用和對(duì)策。本文的主要研究?jī)?nèi)容包括: 1、首先探討了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的一些基本問題、發(fā)展過程和研究現(xiàn)狀,對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的本質(zhì)進(jìn)行了研究和界定。 2、闡述了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的理論基礎(chǔ),并結(jié)合國(guó)內(nèi)外互動(dòng)發(fā)展模式的研究現(xiàn)狀,構(gòu)造了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的研究框架。 3、以高等教育職能論為依據(jù),對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式進(jìn)行了分類研究,詳細(xì)分析了每種模式的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、影響因素、使用條件并舉例加以說明。 4、分別從不同的互動(dòng)主體出發(fā),探究了互動(dòng)主體選擇互動(dòng)發(fā)展模式的差異并給出相應(yīng)的對(duì)策。 5、最后,本文結(jié)合湖南省長(zhǎng)株潭地區(qū)的實(shí)際,探討了高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的運(yùn)用,對(duì)高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)模式的發(fā)展提出了一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G649.21
【目錄】：

圖目錄5-6

表目錄6-7

摘要7-8

ABSTRACT8-9

第一章 緒論9-20

1．1 問題的提出及研究意義9-12

1．2 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的一些基本問題12-14

1．3 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)模式的發(fā)展過程14-16

1．4 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的研究現(xiàn)狀16-18

1．5 主要研究?jī)?nèi)容、研究方法及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)18-20

第二章 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的理論依據(jù)及本質(zhì)20-27

2．1 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的理論依據(jù)20-23

2．2 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的本質(zhì)23-27

第三章 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的基本模式27-36

3．1 以合作教育為中心的人才培養(yǎng)型互動(dòng)模式27-29

3．2 以提高技術(shù)創(chuàng)新能力為宗旨的研究開發(fā)型互動(dòng)模式29-30

3．3 以開發(fā)高附加價(jià)值產(chǎn)品為目的的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型互動(dòng)模式30-32

3．4 以產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合為特征的立體綜合型互動(dòng)模式32-36

第四章 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的評(píng)價(jià)及選擇36-51

4．1 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的主體及其關(guān)系36-40

4．2 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的評(píng)價(jià)40-44

4．3 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的選擇44-51

第五章 高等教育與長(zhǎng)株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式實(shí)證研究51-64

5．1 高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的重要性51

5．2 高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的不足51-55

5．3 高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)模式的構(gòu)想55-58

5．4 高等教育與長(zhǎng)株潭地區(qū)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)模式的發(fā)展對(duì)策58-64

結(jié)論64-65

致謝65-66

參考文獻(xiàn)66-67

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8 本報(bào)記者 王志華;[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2008年

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