本文關(guān)鍵詞：1861～2010年美國高等工程教育課程政策嬗變，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《決策論壇——基于公共管理學視角的決策研討會論文集（上）》2015年

高等工程教育發(fā)展趨勢分析與國際化辦學探索

張寧  

【摘要】：傳統(tǒng)高等工程教育模式分為美國模式及德國模式這兩類,美國的傳統(tǒng)工程教育本科均是通識教育,注重課程基礎性及廣泛性與可選擇性,強調(diào)學生創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng),可以說是職業(yè)預備式教育,并不注重工程各類技術(shù)及專業(yè)性實踐。德國工程教育則注重統(tǒng)一,也是一門必修之課,強調(diào)學生具體實踐能力及設計能力和嚴謹務實等方面精神及意識的培養(yǎng),德國工程類本科畢業(yè)生學術(shù)水平與美國碩士生不相上下。美國工程教育模式則強調(diào)科學,主要是學,德國則主要是技能。

【作者單位】：
【分類號】：G642.0;TB-4
【正文快照】：

隨著美國高等工程教育行業(yè)各方面改革思想及動作加快,深刻反映了高等工程教育改革發(fā)展的重要性。因此分析高等工程教育發(fā)展趨勢及國際化辦學,對國內(nèi)高等教育有著極大現(xiàn)實意義。本文對高等工程教育發(fā)展趨勢進行了分析,并對國際化辦學進行探索,提出了實用性應用策略。一、新型工

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