本文關(guān)鍵詞：1861～2010年美國(guó)高等工程教育課程政策嬗變，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《決策論壇——基于公共管理學(xué)視角的決策研討會(huì)論文集（上）》2015年

高等工程教育發(fā)展趨勢(shì)分析與國(guó)際化辦學(xué)探索

張寧  

【摘要】：傳統(tǒng)高等工程教育模式分為美國(guó)模式及德國(guó)模式這兩類,美國(guó)的傳統(tǒng)工程教育本科均是通識(shí)教育,注重課程基礎(chǔ)性及廣泛性與可選擇性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力的培養(yǎng),可以說(shuō)是職業(yè)預(yù)備式教育,并不注重工程各類技術(shù)及專業(yè)性實(shí)踐。德國(guó)工程教育則注重統(tǒng)一,也是一門必修之課,強(qiáng)調(diào)學(xué)生具體實(shí)踐能力及設(shè)計(jì)能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)等方面精神及意識(shí)的培養(yǎng),德國(guó)工程類本科畢業(yè)生學(xué)術(shù)水平與美國(guó)碩士生不相上下。美國(guó)工程教育模式則強(qiáng)調(diào)科學(xué),主要是學(xué),德國(guó)則主要是技能。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：G642.0;TB-4
【正文快照】：

隨著美國(guó)高等工程教育行業(yè)各方面改革思想及動(dòng)作加快,深刻反映了高等工程教育改革發(fā)展的重要性。因此分析高等工程教育發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)際化辦學(xué),對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育有著極大現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)高等工程教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析,并對(duì)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)行探索,提出了實(shí)用性應(yīng)用策略。一、新型工

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