本文關(guān)鍵詞：高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):擴(kuò)大之中的階層差距，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第27卷第1期；2006年2月清華大學(xué)教育研究TSINGHUAJ；高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):擴(kuò)大之中的階層差距；楊東平；(北京理工大學(xué)高等教育研究所,北京100081)；摘要:本文對(duì)部分高校不同家庭背景大學(xué)生的調(diào)查顯示；例明顯下降,優(yōu)勢(shì)階層的子女更多集中在熱門專業(yè),低；女,高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的階層差距呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)；關(guān)鍵詞:教育公平;高等教育;階層差距；中圖分類號(hào):G

第27卷第1期

2006年2月清 華 大 學(xué) 教 育 研 究TSINGHUAJOURNALOFEDUCATION Vol??27,No.1Feb.2006

高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):擴(kuò)大之中的階層差距

楊東平

(北京理工大學(xué) 高等教育研究所,北京 100081)

摘 要:本文對(duì)部分高校不同家庭背景大學(xué)生的調(diào)查顯示,在高等教育擴(kuò)招之后,重點(diǎn)高校的農(nóng)村學(xué)生比

例明顯下降,優(yōu)勢(shì)階層的子女更多集中在熱門專業(yè),低階層家庭子女的高考錄取分?jǐn)?shù)普遍高于優(yōu)勢(shì)階層的子

女,高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的階層差距呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)。它是高中階段教育分層狀況的積累和延續(xù)。

關(guān)鍵詞:教育公平;高等教育;階層差距

中圖分類號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-4519(2006)01-0019-07

近年來(lái)我國(guó)教育公平的研究,主要集中在城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、性別差距和民族差距等問題最突出的領(lǐng)域,社會(huì)各階層之間接受教育的差距未被特別關(guān)注,為巨大的城鄉(xiāng)差距所遮蔽。一系列研究顯示,隨著在社會(huì)轉(zhuǎn)型中城鄉(xiāng)差距、貧富差距逐漸拉大,教育制度作為社會(huì)分層的機(jī)制逐漸突顯。盡管人們實(shí)際享有的教育機(jī)會(huì)在不斷擴(kuò)大和改善,但怎樣才能接受好的教育、什么人才能獲得好的教育卻越來(lái)越成為一個(gè)問題。這突出表現(xiàn)為基礎(chǔ)教育階段熾烈的!擇校熱?,以及高等學(xué)校學(xué)生的階層差距正在擴(kuò)大。

教育中的階層差距,是社會(huì)階層差距的表現(xiàn)。在不同類型的國(guó)家,擁有更多經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本的優(yōu)勢(shì)階層子女在享受教育和接受高等教育上占有優(yōu)勢(shì);而低社會(huì)階層的子女則處于劣勢(shì),是一個(gè)基本現(xiàn)象。現(xiàn)代教育的理想和使命則是努力!減少由出身造成的對(duì)兒童所獲得的教育機(jī)會(huì)的制約?。因而,我們既要認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)前教育中客觀存在的階層差距,又要探究其形成的機(jī)制,尤其是制度性的原因,從而縮小這一差距。

本研究為國(guó)家十五規(guī)劃課題#我國(guó)高等教育的教育公平理論研究?的部分內(nèi)容,數(shù)據(jù)資料一部分來(lái)自文獻(xiàn),其余來(lái)自2003%2004年間對(duì)部分高校學(xué)生和部分地區(qū)高中學(xué)校的實(shí)證研究。

1.高校學(xué)生家庭背景結(jié)構(gòu)的變化與分布

新中國(guó)成立后,我國(guó)教育公平的理念建立在主流意識(shí)形態(tài)的階級(jí)理論之上,強(qiáng)調(diào)面向大多數(shù)人的教育、強(qiáng)調(diào)工農(nóng)子弟接受教育的優(yōu)先權(quán),努力培養(yǎng)!無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子?隊(duì)伍。在高校招生中,逐漸形成、貫徹重視家庭出身和政治標(biāo)準(zhǔn)的!階級(jí)路線?政策,在這種理論中,排斥剝削階級(jí)家庭出身的學(xué)生,工農(nóng)子弟、干部子弟則被視為同一階級(jí)而優(yōu)先錄取。1949年之前,絕大多數(shù)高校學(xué)生來(lái)自社會(huì)優(yōu)勢(shì)階層和富裕家庭,隨著新政策的實(shí)行,1952年高校學(xué)生中工農(nóng)子弟的比例達(dá)到20.5%;1958年高校新生中的工農(nóng)子女已占55.28%,1965年則達(dá)到達(dá)71.2%。北京大學(xué)來(lái)自工農(nóng)家庭的學(xué)生,1957年為30.8%,1960年為64.8%,1964年為

??41.5%,文革期間的1974年這一比例最高,達(dá)到78.6%。顯然,當(dāng)時(shí)高校學(xué)生中工農(nóng)子弟比例不斷增加,并??

收稿日期:2006-01-06

作者簡(jiǎn)介:楊東平,河北人,北京理工大學(xué)高等教育研究所研究員,研究方向?yàn)榻逃胶透叩冉逃碚?

??馬和民,高旭平.教育社會(huì)學(xué)研究[M].上海:上海教育出版社,1998.111.

??李文勝.中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與中國(guó)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的公平[A].劉海峰.公平與效率:21世紀(jì)高等教育改革與發(fā)展[C].福州:福建教育出版社,2003.425.

&20&清華大學(xué)教育研究(2006年第1期)

非社會(huì)不同群體家庭影響、文化資本、學(xué)業(yè)成就的自然表現(xiàn),而主要是通過政治力量強(qiáng)行推動(dòng)的。

在1977年恢復(fù)高考、分?jǐn)?shù)%能力標(biāo)準(zhǔn)取代了強(qiáng)制性的政治標(biāo)準(zhǔn)后,工農(nóng)子弟的比例迅速回落,干部、知識(shí)分子子弟大幅增加。如圖1,以北京大學(xué)為例,1978年新生中工農(nóng)子弟占27.5%,干部、軍人、知識(shí)分子子弟占52.2%,其他為20.3%。1991年,工農(nóng)子弟為37.1%、干部、軍人、知識(shí)分子為62.3%,其他為0.6%

。

圖1 1977-1991北京大學(xué)學(xué)生家庭背景的變化(%)

這三條曲線中,只有知識(shí)分子的變化是比較平緩的,從1978年到1991年,知識(shí)分子子弟的比例增長(zhǎng)了2個(gè)百分點(diǎn)。1980年代初,在經(jīng)歷了保護(hù)性政策取消而導(dǎo)致的低落后,工農(nóng)子弟的比例開始回升,在1985年達(dá)到44.6%的最高點(diǎn),增長(zhǎng)了約17個(gè)百分點(diǎn),隨后,在1980年代末這一比例開始低落,1991年降至37.1%的新低點(diǎn);與1978年相比,總共增長(zhǎng)了不到10個(gè)百分點(diǎn)。變化同樣顯著的是干部軍人子弟,其構(gòu)成從1978年的40%左右,在1985年降至32.3%的最低點(diǎn),此后穩(wěn)步增加,到1991年達(dá)到48??7%的高點(diǎn)。與1978年相比,增長(zhǎng)了8個(gè)百分點(diǎn),如圖2

。圖

考慮到在1995年全國(guó)就業(yè)人口構(gòu)成中,專業(yè)技術(shù)人員僅占5.43%,機(jī)關(guān)、企事業(yè)負(fù)責(zé)人僅占2.02%,??其子女在重點(diǎn)高校高達(dá)50%-60%的比例,便不能不令人驚訝。

90年代以來(lái),高校學(xué)生的階層背景發(fā)生了新的變化。由于常規(guī)統(tǒng)計(jì)中缺乏學(xué)生家庭背景的材料,此處只能以零星的、局部的數(shù)據(jù)一窺這種變化。

農(nóng)村學(xué)生的比例是社會(huì)階層分布最外顯的一個(gè)指標(biāo),也比其他指標(biāo)更易獲得。基本特征是90年代以來(lái)重點(diǎn)大學(xué)招收的新生中,農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)。近年來(lái)清華大學(xué)、北京大學(xué)的新生中農(nóng)村學(xué)

??生的比例比1998年低3個(gè)百分點(diǎn)左右,北京師范大學(xué)則下降了8個(gè)百分點(diǎn),見表2。以北京大學(xué)為例,

1985年新生中農(nóng)民學(xué)生的比例為27.3%,1992年為22.3%,1996年為19.6%,1999年為16.3%

。

在其他的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),北京理工大學(xué)1998級(jí)學(xué)生的家庭背景是:干部占27.0%、工人占26.4%、農(nóng)民占18.7%、知識(shí)分子占9.4%、職員占3.6%、軍人占2.1%、其他12.2%。如以上述北京大學(xué)的統(tǒng)計(jì)

?口徑,則工農(nóng)子弟占45.1%,干部、軍人、知識(shí)分子子弟占38.5%。2002年,北京郵電大學(xué)學(xué)生中農(nóng)村學(xué)

(生占26.0%。

據(jù)本課題組2004年對(duì)北京理工大學(xué)部分學(xué)院、北京建工學(xué)院、北京理工大學(xué)房山分校3所不同類型高校的抽樣調(diào)查(樣本數(shù)429個(gè)),中高級(jí)管理和技術(shù)人員的子女所占比重為41.6%,工人、農(nóng)民、下崗失業(yè)人員等弱勢(shì)家庭的子女占34.3%。且中高級(jí)管理技術(shù)人員更多集中在優(yōu)勢(shì)高校,而農(nóng)民、工人和下崗失業(yè)人員階層子女更多集中在普通院校和大專院校,見表3。

1999年高校擴(kuò)招以來(lái),新增的農(nóng)村學(xué)生主要分布在非重點(diǎn)的地方普通院校。如河北科技大學(xué)的新

)生中農(nóng)村學(xué)生的比例,從1998年的54.7%增加到2001年的60.8%,增加了6個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)2003年對(duì)

唐山學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院、河北理工學(xué)院三所位于唐山的高校在校生調(diào)查,在校生中農(nóng)村學(xué)生比例達(dá)

??全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查資料[A].許慶豫.教育發(fā)展論:理論評(píng)介與個(gè)案分析[C].福州:福建教育出版社,2001.380.??衛(wèi)宏.我國(guó)城鄉(xiāng)高等教育機(jī)會(huì)均等的實(shí)證研究[D].北京:北京師范大學(xué)教育學(xué)院,2003.

?材料來(lái)自北京理工大學(xué)學(xué)生工作處.

(衛(wèi)宏.我國(guó)城鄉(xiāng)高等教育機(jī)會(huì)均等的實(shí)證研究[D].北京:北京師范大學(xué)教育學(xué)院,2003.

)[.,

??59.5%,2003級(jí)學(xué)生的這一比例則達(dá)到63.6%;有29%的農(nóng)村學(xué)生來(lái)自國(guó)家級(jí)和省級(jí)貧困縣。

在高等教育系統(tǒng)的另一個(gè)等級(jí)%%%民辦高等學(xué)校,學(xué)生主要來(lái)自中小城市和城鎮(zhèn),家庭背景既非干部、專業(yè)技術(shù)人員等高階層,也非農(nóng)民,而是工人、公務(wù)員、個(gè)體工商戶等中低階層。據(jù)2003年對(duì)江蘇省6所民辦高校學(xué)生的調(diào)查顯示,學(xué)生的家庭所在地,大城市占13.9%,中等城市占30.9%,小城市(一般指縣區(qū))占24.3%,小城鎮(zhèn)占20.3%,農(nóng)村僅占9.2%。另外,學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè),工人占24.0%,公務(wù)員占22.4%,個(gè)體工商戶占21.1%,企事業(yè)干部占17.0%,農(nóng)民占6.9%,教師占5.1%,醫(yī)生占2.2%,其他

??1.9%。

2.本科生-碩士生-博士生的家庭背景變化

高等學(xué)校本科生和研究生的家庭背景有較大的差異。90年代的若干調(diào)查顯示,研究生中來(lái)自干部、知識(shí)分子家庭的比重明顯較少,而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占很大的比重,呈學(xué)歷層次與家庭背景!倒掛?的特征。如表4,在90年代對(duì)3所高校的調(diào)查,隨著學(xué)歷的提高農(nóng)村學(xué)生的比重增加,博士階段農(nóng)村學(xué)生的比例大約是本科生時(shí)期的一倍;而干部、知識(shí)分子子弟的比例則降低了1/3甚至一半。

顯然,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為我國(guó)高學(xué)歷的獲得受社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響較小�？梢哉J(rèn)識(shí)的原因,由于當(dāng)時(shí)的收入!體腦倒掛?和!下海?經(jīng)商熱潮,90年代初高校出現(xiàn)過研究生厭學(xué)和大量退學(xué)的情況,社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷的追求尚未興起,考研遠(yuǎn)未成!熱?,因而不具特別強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性。由于考研在一定程度上是就業(yè)不利的應(yīng)對(duì)策略,因而當(dāng)時(shí)家庭背景的影響主要表現(xiàn)為干部、知識(shí)分子子女的就業(yè)優(yōu)勢(shì),

其中一些人還選擇出國(guó)。 令人關(guān)注的是在當(dāng)前社會(huì)性的考研熱和研究生擴(kuò)招的背景下,階層與學(xué)歷的!倒掛?是否依然存在。本研究對(duì)北京理工大學(xué)2003、2004級(jí)本科生(442個(gè)樣本)和對(duì)2002、2003級(jí)碩士生和博士生的抽樣調(diào)查(有效問卷593份)顯示,低階層子女在研究生階段的優(yōu)勢(shì)正在消失,見表5。

本科生中,來(lái)自農(nóng)村的占24.0%,來(lái)自城市的占56.8%,城鎮(zhèn)占19.2%。與90年代相比,隨著學(xué)歷??吳小兵.高校收費(fèi)體制下的貧困生研究[D].北京:北京理工大學(xué)人文學(xué)院,2004.

??[,3).

高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):擴(kuò)大之中的階層差距&23&

的增高,來(lái)自低階層子女的比例仍在增加,但增大的趨勢(shì)已不明顯;而優(yōu)勢(shì)階層子弟在高學(xué)位階段的分布,與本科生階段的差距也不再明顯。說明在90年代曾出現(xiàn)的分層特征逐漸消失,在不同學(xué)歷層次,具有較強(qiáng)文化資本、社會(huì)資本的階層都獲得更多的教育機(jī)會(huì)。

可資比較的是,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共政策研究中心于2001年進(jìn)行過一次大型抽樣調(diào)查,涉及31個(gè)省市區(qū)約10000余名在校大學(xué)生,有效問卷共8270份(其中上海樣本3060個(gè))。不計(jì)上海樣本,學(xué)生的城鄉(xiāng)構(gòu)成如表6。雖然沒有更詳細(xì)的階層劃分,但也顯示隨著學(xué)歷提高,農(nóng)村學(xué)生比例逐漸減少的情況,與

以往的研究結(jié)果很不相同。

3.不同家庭背景學(xué)生的學(xué)科專業(yè)分布

在高等教育系統(tǒng)中,學(xué)生在不同學(xué)科專業(yè)的分布,也越來(lái)越具有階層的屬性。優(yōu)勢(shì)階層的子女更多地選擇了熱門專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè);而工人、農(nóng)民等低階層的子女選擇冷門專業(yè)的更多,如表7

所示。

對(duì)北京理工大學(xué)碩士和博士生的調(diào)查顯示,在研究生階段,學(xué)生在專業(yè)選擇上的階層差距更為明顯,見表8

。

4.不同家庭背景學(xué)生的高考錄取分?jǐn)?shù)差距

中國(guó)高等學(xué)校招生錄取制度有一個(gè)很大的特點(diǎn),即同一考卷各地的錄取分?jǐn)?shù)不同,城市考生尤其是,

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