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  本文關(guān)鍵詞：中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《天津大學(xué)》 2012年

中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)比較研究

陳羽潔  

【摘要】：學(xué)科與學(xué)科之間的相互關(guān)系構(gòu)成學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科結(jié)構(gòu)是高等教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其體現(xiàn)著高等教育的發(fā)展質(zhì)量，也在一定程度上制約高等教育發(fā)展水平，因此“學(xué)科”及“學(xué)科結(jié)構(gòu)”引起教育學(xué)界的廣泛關(guān)注。隨著世界各國對(duì)高等教育重視程度的不斷增強(qiáng)，對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深入，，各國對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)關(guān)注度不斷提高，并為學(xué)科結(jié)構(gòu)改革提供了大有裨益的經(jīng)驗(yàn)及方法。進(jìn)行比較研究，借鑒外國在高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把握高等教育學(xué)科調(diào)整的規(guī)律性，對(duì)于優(yōu)化我國高等教育結(jié)構(gòu)、提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國具有重要意義。 本文從學(xué)科結(jié)構(gòu)的構(gòu)成狀態(tài)和學(xué)生規(guī)模的學(xué)科分布情況入手，對(duì)中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了比較。在學(xué)科結(jié)構(gòu)的構(gòu)成狀態(tài)方面得出結(jié)論：美國的學(xué)科涵蓋面更廣；美國更加重視交叉學(xué)科的發(fā)展；中國學(xué)科結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出偏振型，而美國學(xué)科結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出均衡型。從學(xué)生規(guī)模的學(xué)科分布方面得出結(jié)論，我國與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的管理學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)所占比重均低于美國；而與第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的工學(xué)所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國；同時(shí)美國學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整超前于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化就有很好的推動(dòng)作用，而與美國相比我國目前學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整相對(duì)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，與就業(yè)結(jié)構(gòu)相比又相對(duì)超前，因此我國的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨著加快適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和帶動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重任務(wù)。 因此在學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整中，不能單一強(qiáng)調(diào)寬泛或細(xì)致的專業(yè)劃分，必須從我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置的基本情況出發(fā)；重視交叉學(xué)科的發(fā)展，為交叉學(xué)科發(fā)展提供政策支持，以整合各學(xué)科資源；促進(jìn)國家整體上的學(xué)科均衡發(fā)展，鼓勵(lì)高校發(fā)展特色專業(yè)；在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，不僅要擴(kuò)大與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的規(guī)模，同時(shí)要注重質(zhì)量的提高，提高第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.1
【目錄】：

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2 王雪竹;;高校學(xué)生社區(qū)中的大學(xué)生思想政治教育工作淺析[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

3 楊秀芹;;高等教育制度變遷的過程與實(shí)質(zhì)[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

4 吳玉宇;;利用金融工具加快我國高等教育融資的思考[A];2005年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

5 黃玲毅;;淺談高校雙語教學(xué)[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

6 欒奕;;高等院校開辦醫(yī)學(xué)編輯學(xué)專業(yè)的可行性分析[A];衛(wèi)生部新聞辦公室2005年全國醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)刊主編和編輯崗位資格培訓(xùn)班講義[C];2005年

7 陳煜;葉祥鳳;;高等學(xué)校柔性定制人才模式探討[A];中國企業(yè)運(yùn)籌學(xué)學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文集[C];2005年

8 ;中國高等專業(yè)音樂教育發(fā)展之我見——高等音樂教育擴(kuò)招后帶來的若干問題思考[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

9 魏中華;陳雪梅;邊揚(yáng);趙曉華;;淺談交通工程專業(yè)的創(chuàng)造教育[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

10 但昭彬;;簡析中央蘇區(qū)高等教育的辦學(xué)特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（11）——中國革命根據(jù)地教育史研究[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 張海志;[N];中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào);2008年

2 本報(bào)記者 李芃;[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2009年

3 東北師范大學(xué)商學(xué)院 曲秉春　金喜在;[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

4 北師大珠海分校“珠海高等教育改革特別試驗(yàn)區(qū)”課題組 于風(fēng)政;[N];珠海特區(qū)報(bào);2009年

5 孟麗娟;[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 王軻真　馮慶 劉秋偉;[N];深圳特區(qū)報(bào);2009年

7 記者 董超文　通訊員 虞海霞;[N];深圳商報(bào);2010年

8 記者 羅霞;[N];云南日?qǐng)?bào);2011年

9 記者 劉宏;[N];江西日?qǐng)?bào);2003年

10 本報(bào)記者　丁光清;[N];安徽日?qǐng)?bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉兆宇;19世紀(jì)英格蘭高等教育轉(zhuǎn)型研究[D];河北大學(xué);2007年

2 張繼林;共軛動(dòng)力系統(tǒng)分析及其在高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)管理中的應(yīng)用[D];天津大學(xué);2009年

3 石磊;研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障體系研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

4 崔愛林;二戰(zhàn)后澳大利亞高等教育政策研究[D];河北大學(xué);2011年

5 盧晶;專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式研究[D];天津大學(xué);2009年

6 朱迎春;區(qū)域“高等教育——經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2009年

7 何振海;美國加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究（1850-1960）[D];河北大學(xué);2008年

8 吳越;中國高校聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 謝俊;大學(xué)的學(xué)術(shù)自由及其限度[D];西南大學(xué);2010年

10 孟麗菊;基于生態(tài)位理論的大學(xué)—政府—市場關(guān)系研究[D];大連理工大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋陶立;以色列高等教育研究[D];河南大學(xué);2011年

2 董有志;對(duì)高等院校評(píng)價(jià)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可的比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 姜婷婷;我國女性高等教育機(jī)會(huì)平等研究[D];湖南科技大學(xué);2010年

4 衛(wèi)婷婷;我國中央政府促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展的財(cái)政責(zé)任研究[D];財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所;2010年

5 譚曉玲;近十年我國農(nóng)村家庭高等教育收益問題研究[D];山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2011年

6 勞麗靜;現(xiàn)階段我國社會(huì)分層對(duì)高等教育機(jī)會(huì)均等的影響[D];重慶大學(xué);2010年

7 于海曼;大眾化進(jìn)程中的高等教育學(xué)費(fèi)制度改革研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

8 侯若冰;高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

9 劉戀;哈珀高等教育思想與實(shí)踐初探[D];河北大學(xué);2011年

10 董新美;擴(kuò)招以來高等教育政府間財(cái)政責(zé)任的研究[D];南京大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：52363