近年來,我國"以生為本"和"以學(xué)習(xí)質(zhì)量為核心"的評價體系研究與實施取得了長足進步,但基于學(xué)習(xí)體驗的課程教學(xué)評價研究還處于起步階段,研究成果較少。文章通過簡要述評國內(nèi)外以學(xué)習(xí)體驗為核心的課程教學(xué)評價體系與調(diào)查研究的新趨勢,以及學(xué)習(xí)體驗評價的可靠性研究,提出了我國高校課程學(xué)習(xí)體驗評價進一步研究和開發(fā)的思路與對策。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)體驗評價指標體系與調(diào)查研究
    1.國外關(guān)于學(xué)習(xí)體驗評價量表的研究
        (1)美國的全國大學(xué)生參與度調(diào)查(NSSE)。
        (2)澳大利亞的課程體驗調(diào)查(CEQ)。
        (3)英國的全國大學(xué)生調(diào)查(NSS)。
    2.國內(nèi)高校關(guān)于學(xué)習(xí)體驗評價量表的研究
二、學(xué)習(xí)體驗評價的可靠性研究
三、國內(nèi)高校學(xué)習(xí)體驗評價研究展望
    1.開展學(xué)習(xí)體驗評價的內(nèi)涵和關(guān)鍵因素研究,夯實學(xué)習(xí)體驗評價的理論基礎(chǔ)
    2.加強學(xué)習(xí)體驗評價的指標體系和實證研究,推動學(xué)習(xí)體驗評價的本土化發(fā)展
        (1)需要推進學(xué)習(xí)體驗評價指標體系的本土化。
        (2)需要加強大規(guī)模大范圍的基于問卷調(diào)查的量化研究。



本文編號：4031243