南宋時(shí)期,社會動蕩,百廢待興,在復(fù)興儒學(xué)的大潮之下,理學(xué)也就是新儒學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,它融通儒釋道三教精華,并與書院一體化發(fā)展,在理論與實(shí)踐兩方面都為其確立起社會教化話語權(quán)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,南宋書院的發(fā)展也是歷經(jīng)曲折,以“嘉定更化”為界,其在社會教化體系中的地位各不相同。南宋前中期,書院因不被官方正式認(rèn)可以及自身發(fā)展限制等原因,在整個(gè)社會教化體系中處于邊緣位置并且其社會教化更加契合社會廣大百姓的日常生活。南宋后期,書院正式被官方認(rèn)可,逐漸走向社會教化體系的中心,但是其社會教化也更多的受到了官方的控制,最終淪為官學(xué)的一部分。理學(xué)是道德形而上學(xué)的重建,既有世界本源問題的探討,也有對現(xiàn)世道德實(shí)踐的論述。為此,南宋書院通過多種途徑傳播理學(xué),面對書院內(nèi)外廣大社會民眾進(jìn)行社會教化,如制定規(guī)章,正本清源;講學(xué)傳“道”,敦親睦族;祭祀理學(xué)先師,傳承大家精神;收藏、刊印書籍,教化鄉(xiāng)里,起到了良好的社會教化效果。南宋書院對當(dāng)時(shí)社會重建綱常、移風(fēng)易俗做出了突出的貢獻(xiàn),為后世提供了諸多的社會教化經(jīng)驗(yàn),包括以“理”傳道,彰顯社會教化旨趣;以官助民,提高社會教化力度;寓教化于生活,推動社會教化的橫向延伸。往事不可諫... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究緣起
        1.1.1 中國的教化傳統(tǒng)和社會教化研究的復(fù)興
        1.1.2 南宋書院社會教化成效顯著
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 理學(xué)
        1.3.2 書院
        1.3.3 社會教化
    1.4 研究文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 關(guān)于南宋理學(xué)的研究
        1.4.2 關(guān)于南宋書院的研究
        1.4.3 關(guān)于書院社會教化的研究
        1.4.4 相關(guān)研究的評價(jià)
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究的創(chuàng)新之處
2 南宋理學(xué)的發(fā)展及其確立教化話語權(quán)的原因
    2.1 南宋理學(xué)的發(fā)展
    2.2 南宋理學(xué)確立教化話語權(quán)的原因
        2.2.1 理學(xué)吸收儒釋道三教精華
        2.2.2 理學(xué)與書院的緊密結(jié)合
3 南宋書院在社會教化體系中的地位
    3.1 南宋前中期:邊緣與社會化
    3.2 南宋后期:中心與官學(xué)化
4 南宋書院社會教化的內(nèi)容及途徑
    4.1 制定規(guī)章,正本清源
    4.2 講學(xué)傳“道”,敦親睦族
    4.3 祭祀理學(xué)先師,傳承大家精神
    4.4 收藏、刊印書籍,教化鄉(xiāng)里
5 南宋書院社會教化的主要經(jīng)驗(yàn)
    5.1 以“理”傳道,彰顯社會教化的旨趣
    5.2 以官助民,增強(qiáng)社會教化的力度
    5.3 寓教化于生活,推動社會教化的橫向延伸
6 南宋書院社會教化對當(dāng)今教育的啟示
    6.1 教育需貫徹社會主流意識,強(qiáng)化其引領(lǐng)作用
    6.2 以“家、校、社”良性互動的方式,形成教育合力,提高教育效能
    6.3 教育當(dāng)以德為先,重視個(gè)體道德的完善
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]何為理學(xué)——宋明理學(xué)內(nèi)在的哲學(xué)取向[J]. 楊國榮.  武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]改革開放40年的中國教育史研究——基于期刊論文和博士學(xué)位論文的考察[J]. 田正平,潘文鴦.  教育研究. 2019(01)
[3]論劉克莊的理學(xué)觀及南宋理學(xué)環(huán)境的多維性[J]. 張?zhí)?  中華文化論壇. 2018(11)
[4]論清代湖南鄉(xiāng)村書院的社會教化[J]. 于祥成.  湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(04)
[5]中國傳統(tǒng)書院環(huán)境的教育意蘊(yùn)及對當(dāng)代高校校園文化的啟示[J]. 張曉婧.  江蘇高教. 2018(05)
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博士論文
[1]社會變遷中的元代徽州社會教化研究[D]. 王耀祖.華東師范大學(xué) 2016
[2]佛學(xué)與北宋士大夫的精神世界[D]. 邢爽.湖南大學(xué) 2015
[3]中國古代教化思想及方式研究[D]. 王司瑜.黑龍江大學(xué) 2013
[4]傳播與轉(zhuǎn)型：走向生活世界的宋代社會教化研究[D]. 張雪紅.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]南宋書院師生關(guān)系研究[D]. 竇海元.云南師范大學(xué) 2018
[2]南宋訓(xùn)蒙詩理學(xué)教育思想研究[D]. 潘云果.華中師范大學(xué) 2018
[3]宋代書院的社會教化研究[D]. 郭闖.河南大學(xué) 2010
[4]南宋書院教學(xué)藝術(shù)研究[D]. 王晶.東北師范大學(xué) 2006
[5]宋元之際江南書院社會教化的研究[D]. 簡虎.江西師范大學(xué) 2004



本文編號：3730057