高等教育大眾化時代的到來給女性進(jìn)入高等教育領(lǐng)域提供了前提條件,近年來高校女生數(shù)量不斷擴(kuò)大,女性優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)引發(fā)社會關(guān)注,甚至有學(xué)者提出:大眾化階段適齡男性人口“相對讓出”高等教育機(jī)會的觀點。確實,從數(shù)量上看女大學(xué)生人數(shù)總量超過男大學(xué)生,但這并不意味著女性在教育中實現(xiàn)了性別公平教育,在男性話語體系為準(zhǔn)的文化中,女大學(xué)生的發(fā)展仍需關(guān)注。研究顯示我國在校大學(xué)生中家庭第一代大學(xué)生比例較高,由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距,家庭第一代大學(xué)生中農(nóng)村比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)。在此背景下,研究農(nóng)村家庭第一代女大學(xué)生的教育經(jīng)歷,剖析學(xué)習(xí)過程中影響其教育經(jīng)歷的內(nèi)外部因素,極具理論和現(xiàn)實意義。本研究在吸收借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用質(zhì)性研究方法進(jìn)行,通過深度訪談對12名農(nóng)村家庭第一代女大學(xué)生的教育經(jīng)歷進(jìn)行剖析,解讀她們的教育故事,探尋影響其教育經(jīng)歷的因素,分析女性特別是農(nóng)村女性在接受教育中性別是否帶來差異與不公,并從中了解農(nóng)村家庭第一代女大學(xué)生對自身接受教育這段經(jīng)歷的主觀感知,以及她們對教育經(jīng)歷的評價和對性別差異的感受。通過敘事化的表達(dá)方式,呈現(xiàn)出農(nóng)村家庭第一代女大學(xué)生教育經(jīng)歷的主要過程:在入學(xué)與升學(xué)階段,父母態(tài)度、父母行為、... 

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 研究緣起與問題提出
        1. 研究緣起
        2. 問題提出
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 現(xiàn)實意義
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 關(guān)于第一代大學(xué)生的研究
        2. 關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生的研究
        3. 關(guān)于教育經(jīng)歷的研究
        4. 關(guān)于第一代女大學(xué)生的研究
        5. 文獻(xiàn)評價
    (四) 核心概念的界定
        1. 農(nóng)村家庭
        2. 家庭第一代女大學(xué)生
        3. 教育經(jīng)歷
二、研究設(shè)計
    (一)研究方法
        1. 方法論——質(zhì)性研究
        2. 研究方式——敘事研究
        3. 具體方法——文獻(xiàn)法、訪談法、比較法
    (二) 研究內(nèi)容
    (三) 研究過程
        1. 訪談提綱的設(shè)計
        2. 研究對象的選取
        3. 資料的收集、整理與分析
        4. 訪談的成果
        5. 研究的信效度
        6. 研究的倫理性問題
三、研究的理論基礎(chǔ)
    (—) 生態(tài)系統(tǒng)理論
        1. 生態(tài)系統(tǒng)理論的內(nèi)涵
        2. 生態(tài)系統(tǒng)理論與女性發(fā)展
    (二) 社會性別理論
        1. 社會性別的內(nèi)涵
        2. 社會性別理論與女性教育
    (三) 理論基礎(chǔ)與本研究的適切性分析
四、農(nóng)村家庭第一代女大學(xué)生教育經(jīng)歷的故事與解讀
    (一) 入學(xué)與升學(xué)
        1. 父母態(tài)度:“能讀哪讀哪,砸鍋賣鐵也會供你上大學(xué)”
        2. 父母行為:我這一路過來都是放養(yǎng)的
        3. 個體意識:想考大學(xué)從沒退縮過
        4. 外部環(huán)境:讀書上學(xué)是普遍要求吧
    (二) 學(xué)習(xí)過程
        1. 教學(xué)條件:小學(xué)老師幾乎是我家三代人的老師
        2. 教師:應(yīng)試教育的執(zhí)行者
        3. 同學(xué):同桌帶我入了韓流的坑
        4. 大學(xué)與專業(yè)選擇:相當(dāng)于閉著眼就填了
        5. 家庭環(huán)境:在農(nóng)村孩子中我算是養(yǎng)尊處優(yōu)了
    (三) 教育結(jié)果
        1. 父母期待:女孩子就找個穩(wěn)定有編制的單位
        2. 教師作用:想成為英語老師那樣的人
        3. 社會分工:女性逃不脫結(jié)婚生子
        4. 個體選擇:“我會選擇自己的天賦所在”
    (四) 對教育經(jīng)歷的主觀感知
        1. 對教育經(jīng)歷的感受:其實沒想過喜不喜歡上學(xué)
        2. 對教育經(jīng)歷的評價:讀書還是有用的
        3. 對性別差異的感受:感受各異
五、研究的結(jié)論與建議
    (一) 本研究的主要結(jié)論
        1. 多重屬性并存的性格特點
        2. 農(nóng)村向城市逐步擴(kuò)散的求學(xué)之路
        3. 父母觀念支持卻疏于行為指導(dǎo)
        4. 教師的影響正負(fù)兼?zhèn)?烙印更深
        5. 朋輩的影響立竿見影,方式隱蔽難以察覺
        6. 就業(yè)觀念存在年代差異,家庭的影響潛移默化
        7. 學(xué)業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)、學(xué)歷等影響對教育經(jīng)歷的主觀感知
        8. 教育經(jīng)歷提升自我,改變家庭教育觀念
    (二) 建議
        1. 構(gòu)建豐富的生活環(huán)境,營造自由發(fā)展的家庭氛圍
        2. 更新教師的教育觀念,在性別差異基礎(chǔ)上“因性施教”
        3. 打破用人單位的偏見,建立健全社會的保育體系
        4. 喚醒女性的自我意識,主動關(guān)注自身成長與發(fā)展
六、研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄1: 訪談提綱
附錄2: 訪談記錄(節(jié)選)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“求你們讓我去上學(xué)”——西南某偏遠(yuǎn)山區(qū)首批兩個女大學(xué)生求學(xué)歷程的個案研究[J]. 閆曉慶,奔廈·澤米.  中國青年研究. 2019(08)
[2]資源約束下的苦難與超越:高學(xué)業(yè)成就農(nóng)村青年的求學(xué)史分析[J]. 李飛,杜云素.  中國青年研究. 2019(07)
[3]“斗室星空”:農(nóng)村貧困家庭第一代大學(xué)生家庭經(jīng)驗研究[J]. 曾東霞.  中國青年研究. 2019(07)
[4]第一代大學(xué)生學(xué)習(xí)收獲影響因素探析[J]. 蔣夢涵.  大學(xué)(研究版). 2019(05)
[5]農(nóng)村出身:一種復(fù)雜的情感結(jié)構(gòu)[J]. 程猛.  社會科學(xué)文摘. 2019(04)
[6]“貴人相助”:農(nóng)家子弟教育奮斗過程中的教師支持[J]. 熊和妮,王曉芳.  基礎(chǔ)教育. 2019(02)
[7]從“鳳凰男”到“學(xué)二代”:高等教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異及其演變[J]. 李曉飛.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2019(01)
[8]生師互動對學(xué)習(xí)收獲的影響:第一代與非第一代大學(xué)生的差異分析[J]. 龍永紅,汪雅霜.  高教探索. 2018(12)
[9]家庭教育背景對第一代大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響[J]. Bernd Kriegesmann,Matthias Bttcher,Alexander Balko,Marc Wietzke,陳穎.  應(yīng)用型高等教育研究. 2018(03)
[10]大學(xué)生教育經(jīng)歷豐富度、深度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)收獲的關(guān)系研究[J]. 王世嫘,陳英敏.  黑龍江高教研究. 2018(08)

博士論文
[1]歷史的背影：一代女知識分子的教育記憶[D]. 姜麗靜.華東師范大學(xué) 2008
[2]女大學(xué)生與中國現(xiàn)代教育——1900-1930年代[D]. 張素玲.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]大學(xué)生就讀經(jīng)驗的敘事研究[D]. 何濤.華中師范大學(xué) 2018
[2]基于社會性別理論視角的女童服裝設(shè)計研究[D]. 馬雪陽.武漢紡織大學(xué) 2018
[3]當(dāng)前家庭第一代大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及高校應(yīng)對策略研究[D]. 王亞男.武漢紡織大學(xué) 2017
[4]鄉(xiāng)村教師的高等教育經(jīng)歷及其對職業(yè)意向影響的實證研究[D]. 方興.華東師范大學(xué) 2017
[5]女大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗的敘事研究[D]. 周進(jìn).華中師范大學(xué) 2016
[6]高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究[D]. 吳泰平.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2016
[7]在讀農(nóng)村家庭的第一代大學(xué)生校園參與度影響因素研究[D]. 陳小慧.華中科技大學(xué) 2014
[8]打工妹的教育經(jīng)歷研究[D]. 陳穎.中國青年政治學(xué)院 2011
[9]社會性別理論視閾下的女大學(xué)生思想政治教育研究[D]. 朱小桃.上海師范大學(xué) 2011
[10]定性研究中的信度和效度[D]. 李鴻儒.哈爾濱工程大學(xué) 2009



本文編號：3666844