據(jù)統(tǒng)計,截止2009年底,我國在校大學(xué)生約有2000多萬人。大學(xué)生是“天之驕子”、“時代寵兒”、祖國的未來,也是家庭的期待。加強對大學(xué)生的德育教育,使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀至關(guān)重要。2004年,中共中央、國務(wù)院聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（即中央16號文件）,明確提出“高校教育要以促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為方向,要引導(dǎo)大學(xué)生在增長科學(xué)文化知識的過程中提升思想政治素養(yǎng),知行合一,德才并進�！贝髮W(xué)生作為備受社會矚目的高智力青年群體,其道德生活應(yīng)該是知行統(tǒng)一的。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),近年來有部分大學(xué)生在道德生活中出現(xiàn)知行悖離、德行分離的問題。因此,對這個問題的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文以中央16號文件精神為指導(dǎo),運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法,在系統(tǒng)闡述道德知行悖離相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,分層次、多角度的對大學(xué)生在學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方面知行悖離的現(xiàn)象進行了探討,全面深入地分析產(chǎn)生知行悖離問題的客觀和主觀原因。本文就改善和促進大學(xué)生知行統(tǒng)一,從落實大學(xué)生日常管理制度,引導(dǎo)大學(xué)生道德認知向道德行為的轉(zhuǎn)化,開展大學(xué)生心理健康... 

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究目的和意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
    1.3 研究內(nèi)容基本思路、方法及創(chuàng)新之處
第二章 道德知行悖離的基本理論
    2.1 知和行及其相關(guān)概念
    2.2 知和行的基本關(guān)系
        2.2.1 知行先后說
        2.2.2 知行合一說
        2.2.3 知行相資說
    2.3 道德知行悖離的界定及道德認知向道德行為轉(zhuǎn)化的過程分析
        2.3.1 道德知行悖離的界定
        2.3.2 道德認知向道德行為轉(zhuǎn)化的過程分析
第三章 大學(xué)生道德知行悖離的具體表現(xiàn)
    3.1 社會公德，知行悖離
        3.1.1 誠信缺失
        3.1.2 知恩不報
        3.1.3 求職簡歷造假
        3.1.4 公交車上無君子風(fēng)度
        3.1.5 見死不救、見義不為
    3.2 學(xué)不致用，知行悖離
        3.2.1 考試作弊理直氣壯
        3.2.2 一屋不掃怎能掃天下
        3.2.3 越刮越猛的消費攀比風(fēng)
        3.2.4 校園腐敗現(xiàn)象
    3.3 虛擬空間，知行悖離
        3.3.1 大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明用語
        3.3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上撒謊與欺詐行為
        3.3.3 大學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)提供不真實信息
        3.3.4 利益傾向性的惡意侵犯與破壞行為
第四章 大學(xué)生道德知行悖離的原因探析
    4.1 學(xué)校教育的偏頗
        4.1.1 教育理念的偏差
        4.1.2 教育體制上的缺陷
        4.1.3 部分高校青年教師言行不一，德育空泛化
    4.2 社會轉(zhuǎn)型期造成的負面影響
        4.2.1 道德評價標(biāo)準(zhǔn)模糊
        4.2.2 非道德主義和極端功利主義泛濫
        4.2.3 社會道德控制機制弱化
        4.2.4 高校分配體制改革帶來的問題
    4.3 大學(xué)生自身因素
        4.3.1 大學(xué)生個體道德品質(zhì)的差異
        4.3.2 大學(xué)生自身的不成熟性
        4.3.3 大學(xué)生主觀不良心理影響
    4.4 互聯(lián)網(wǎng)的不良影響
        4.4.1 道德認知紊亂
        4.4.2 道德情感冷漠
        4.4.3 道德意識弱化
        4.4.4 道德行為失范
        4.4.5 網(wǎng)絡(luò)異化對大學(xué)生造成負面影響
    4.5 家庭教育的不良“示范效應(yīng)”
第五章 改善與促進高校大學(xué)生知行統(tǒng)一的對策
    5.1 細化大學(xué)生的日常管理工作
        5.1.1 深入落實學(xué)生管理制度
        5.1.2 激勵與教育并舉，引導(dǎo)學(xué)生自我完善、自我發(fā)展
    5.2 引導(dǎo)大學(xué)生道德認知向道德行為的轉(zhuǎn)化
        5.2.1 加強大學(xué)生道德認知的教育
        5.2.2 改進德育方法
    5.3 促使大學(xué)生道德內(nèi)化，實施三堂合一的綜合教育
        5.3.1 主課堂是培育大學(xué)生的主陣地
        5.3.2 開展豐富多彩的大學(xué)校園文化活動是輔課堂的重要內(nèi)涵
        5.3.3“實踐育人”是社會課堂的教育理念
    5.4 培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德
        5.4.1 倡導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律
        5.4.2 增強網(wǎng)絡(luò)道德意識，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程
    5.5 深入開展大學(xué)生心理健康教育工作
        5.5.1 優(yōu)化心理健康教育課程設(shè)置
        5.5.2 以各種媒介為載體普及心理健康知識和開展心理輔導(dǎo)工作
        5.5.3 開展心理測試，建立學(xué)生電子心理檔案
    5.6 加強青年教師的師德建設(shè)
        5.6.1 完善青年教師的教學(xué)培訓(xùn)制度
        5.6.2 運用政策激勵，激發(fā)青年教師提升業(yè)務(wù)能力的動力
        5.6.3 健全青年教師師德的監(jiān)督機制
第六章 結(jié)論
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3665674