本文關(guān)鍵詞：“教室車間化”在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計(jì)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將藝術(shù)設(shè)計(jì)推向一個(gè)重要的位置,也為其開辟了更為廣闊的設(shè)計(jì)市場(chǎng)。一方面,藝術(shù)設(shè)計(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,另一方面,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也加快了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的步伐。近年來,社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷增大,許多高校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì),更新教育理念,改革教學(xué)模式,完善教學(xué)內(nèi)容,以社會(huì)需求為宗旨,以學(xué)生就業(yè)為方向,積極實(shí)施工作室教育模式,開展校企合作、學(xué)工結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。但大部分工作室規(guī)模小,校企合作不緊密,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離,教師缺乏行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷等問題仍然存在。那么,如何創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)出既有理論知識(shí),又有實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)人才,就成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)重要課題。因此,本文提出理論與實(shí)踐一體化的“教室車間化”教學(xué)模式。論文通過分析國(guó)內(nèi)外“教室車間化”模式的教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn),運(yùn)用典型案例法、文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等多種方法,對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)中如何采用“教室車間化”模式進(jìn)行了一些探索與研究。文章主要分為四部分。第一部分緒論,介紹本文的研究背景及問題的提出、研究意義和目的、研究思路與方法,以及對(duì)“教室車間化”的相關(guān)概念進(jìn)行界定;第二部分講到國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的現(xiàn)狀、模式及特點(diǎn),分析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)施“教室車間化”教學(xué)模式的必要性及可行性,論述推行“教室車間化”教學(xué)模式的重要意義及高校人才培養(yǎng)的目標(biāo);第三部分,對(duì)“教室車間化”藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式在我國(guó)部分高校及藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析;第四部分,闡明“教室車間化”教學(xué)模式存在的問題及相應(yīng)對(duì)策,進(jìn)一步對(duì)“教室車間化”藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式進(jìn)行探索,力求為培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才提供可行性的建議。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)設(shè)計(jì) 教室車間化 教學(xué)模式 實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642;J50-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-17
• 1、研究背景與問題提出10-11
• 2、研究目的與意義11-12
• 2.1 研究目的11
• 2.2 研究意義11-12
• 3、研究思路與方法12-14
• 3.1 研究思路12-14
• 3.2 研究方法14
• 4、相關(guān)概念界定及分析14-17
• 4.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念14-15
• 4.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的概念15
• 4.3 車間的概念15-16
• 4.4“教室車間化”概念的界定16-17
• 二、國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的現(xiàn)狀及實(shí)施“教室車間化”模式的必要性17-29
• 1、國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)17-20
• 1.1 國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀17-18
• 1.2 國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式18-19
• 1.3 國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)19-20
• 2、國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及存在的不足20-23
• 2.1 國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀20-22
• 2.2 國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的不足22-23
• 3、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施“教室車間化”教學(xué)模式的必要性及可行性分析23-26
• 3.1 實(shí)施“教室車間化”教學(xué)模式的必要性分析23-24
• 3.2 實(shí)施“教室車間化”教學(xué)模式的可行性分析24-26
• 4、推行“教室車間化”教學(xué)模式的重要意義及人才培養(yǎng)的目標(biāo)26-29
• 4.1 推行“教室車間化”教學(xué)模式的重要意義26-27
• 4.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)27-29
• 三、“教室車間化”教學(xué)模式應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐案例研究29-41
• 1、“教室車間化”教學(xué)模式在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用案例29-34
• 1.1 中央美術(shù)學(xué)院29-31
• 1.2 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院31-32
• 1.3 英國(guó)中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院32-33
• 1.4 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院33-34
• 2、“教室車間化”教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中的應(yīng)用案例34-41
• 2.1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)34-35
• 2.2 鞋靴設(shè)計(jì)35-36
• 2.3 服裝設(shè)計(jì)36-41
• 四、“教室車間化”教學(xué)模式存在的問題及相應(yīng)對(duì)策41-48
• 1、構(gòu)建“教室車間化”藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的探索41-44
• 1.1“車間”職能劃分41
• 1.2“教室車間化”模式的組建架構(gòu)41-42
• 1.3 采取“2+2”人才培養(yǎng)模式42-43
• 1.4 構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系43
• 1.5 搭建校企合作平臺(tái)43
• 1.6 構(gòu)建“教室車間化”教學(xué)運(yùn)作體系43-44
• 2、“教室車間化”應(yīng)用中存在的問題及不足44-46
• 2.1 政府部門參與力度不夠44-45
• 2.2 企業(yè)參與主動(dòng)性不強(qiáng)45
• 2.3 學(xué)生不重視自身素質(zhì)的提高45
• 2.4 課程設(shè)置不太合理45
• 2.5 師資力量相對(duì)薄弱45
• 2.6 學(xué)科間聯(lián)系不密切45-46
• 3、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用“教室車間化”相關(guān)對(duì)策與建議46-48
• 3.1 政府部門要發(fā)揮倡導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用46
• 3.2 合作企業(yè)要發(fā)揮能動(dòng)積極作用46
• 3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，是校企合作的中心環(huán)節(jié)46
• 3.4 專業(yè)課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向46
• 3.5 建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍46-47
• 3.6 增強(qiáng)學(xué)科間交叉性學(xué)習(xí)47-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 致謝54-56
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄56

【相似文獻(xiàn)】

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1 劉勇;世界城鎮(zhèn)化的總趨勢(shì)——中間化[N];中國(guó)房地產(chǎn)報(bào);2003年

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1 王歌陽(yáng);“教室車間化”在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[D];溫州大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：“教室車間化”在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：366190