隨著教師專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化及教師教育專業(yè)化的發(fā)展,教師教育質(zhì)量逐漸走入大眾視野,教師教育認證同教育督導(dǎo)、教育認證、大學(xué)排名等成為教師教育質(zhì)量保障的重要手段之一。2017年11月我國頒發(fā)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》拉開了我國教師教育認證事業(yè)的序幕。教師教育專業(yè)認證在我國作為一個新興事業(yè),專業(yè)認證主體、專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)認證辦法等方面仍處于探索階段,還有待進一步完善。在不斷探索的過程中,我們需要具備國際視野并汲取國際經(jīng)驗。英國教師教育專業(yè)認證起步較早,經(jīng)歷了從課程認證、機構(gòu)認證到專業(yè)認證的變革,當(dāng)前已形成較為完善的國家保障下教師教育專業(yè)認證體系。同時在我國學(xué)界,對英國教師教育專業(yè)認證的研究還存在待完善之處。因此本文擬從英國職前教師教育專業(yè)認證入手,深入探索其認證體系的建構(gòu)與內(nèi)在邏輯,以期總結(jié)其經(jīng)驗并為我國的認證工作提供借鑒與參考。本文主要從以下幾方面展開:第一部分為引言。從選題緣由、文獻綜述、核心概念界定、研究意義及研究框架與方法等問題展開,以了解英國教師教育的研究現(xiàn)狀。第二部分為教師教育專業(yè)認證的歷史演變。介紹了英國自1984年成立教師教育認證委員會（CATE）到201... 

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一)選題緣由
    (二)核心概念界定
    (三)文獻綜述
    (四)研究框架、問題及方法
    (五)研究意義
一 英國職前教師教育專業(yè)認證歷史沿革
    (一)英國教師教育認證的產(chǎn)生：課程認證時期(20世紀80年代)
    (二)教師教育認證的探索：機構(gòu)認證時期(20世紀90年代)
    (三)教師教育認證的發(fā)展：轉(zhuǎn)向教師的持續(xù)發(fā)展(21世紀初10年)
    (四)教師教育認證的深化：轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)的認證(2010年以來)
二 英國職前教師教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)及特征
    (一)2017標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生及使用的背景
        1.社會各界對教師質(zhì)量的廣泛關(guān)注和要求
        2.重視“實踐”的教師教育觀
        3.教師評價模式的發(fā)展
        4.2010年以來對教師質(zhì)量及數(shù)量的現(xiàn)實需求
    (二)英國職前教師教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與要素
    (三)英國職前教師教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)特征討論
        1.強調(diào)“適合性”,兼顧學(xué)業(yè)成就的選拔標(biāo)準(zhǔn)
        2.重視結(jié)果,關(guān)注表現(xiàn)的權(quán)重分配
        3.基于提高師范生質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)體系
    (四)小結(jié)
三 英國職前教師教育專業(yè)認證辦法與特征
    (一)職前教師教育專業(yè)認證辦法及安排框架
    (二)職前教師教育專業(yè)認證辦法特點分析
        1.國家取向的認證主體受國家政治理念的影響
        2.證據(jù)本位下關(guān)注準(zhǔn)教師課堂表現(xiàn)
        3.認證結(jié)果為解決師資壓力
    (三)小結(jié)
四 對英國職前教師教育專業(yè)認證的思考
    (一)英國職前教師教育專業(yè)認證的經(jīng)驗
        1.行政權(quán)威與專業(yè)權(quán)威密切配合的認證主體
        2.具有操作性的教師教育專業(yè)認證內(nèi)容
        3.多種評價方法相結(jié)合的認證過程與辦法
    (二)英國職前教師教育專業(yè)認證對我國的思考意義
        1.教師教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)協(xié)調(diào)權(quán)重分配
        2.認證過程中重視大學(xué)與中小學(xué)的協(xié)作
        3.認證結(jié)果應(yīng)注重改進建議
結(jié)論
參考文獻
后記



本文編號：3658915