2018年1月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》聚焦于中小學(xué)師資（師范生）培養(yǎng)質(zhì)量,并提出從評(píng)估環(huán)節(jié)全面推進(jìn)師范類專業(yè)教學(xué)與培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。而師范生培養(yǎng)質(zhì)量的提高則需要一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)能力體系的支持。本研究通過(guò)查閱教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)當(dāng)前對(duì)教學(xué)能力的研究主要針對(duì)在職教師,較少考慮師范生群體,尚未形成系統(tǒng)的師范生教學(xué)能力體系。此外,近年來(lái)智慧教育的發(fā)展也對(duì)師范生的教學(xué)能力提出了更高的要求。作為新時(shí)代的師范生,不僅應(yīng)具備將信息技術(shù)融入教學(xué)的能力,還應(yīng)具備運(yùn)用各種教學(xué)法與多維多元化的教學(xué)評(píng)估實(shí)踐為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)支持的能力。因此,結(jié)合當(dāng)下的智慧教育背景,構(gòu)建面向師范生的教學(xué)能力體系具有重要的意義。本研究將智慧教育背景下師范生的教學(xué)能力界定為師范生將信息技術(shù)與智慧教育理念融入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié),有效開展教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力。本研究首先通過(guò)查閱教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)、比較分析IBSTPI教師通用能力標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)教育部教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等幾種國(guó)內(nèi)外典型的教師教學(xué)能力專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合智慧教育理念,確定了師范生教學(xué)能力框架,包含知識(shí)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路

圖3.1層次結(jié)構(gòu)模型示例

一致性比例計(jì)算公式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見[J].   重慶與世界. 2018(04)
[4]面向智慧教育的教師發(fā)展創(chuàng)新路徑[J]. 祝智庭,魏非.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(09)
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博士論文
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碩士論文
[1]高校師范生教學(xué)技能評(píng)價(jià)體系研究[D]. 盧麗靜.華中師范大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：3655375