隨著信息技術(shù)的發(fā)展,在多媒體計算機(jī)和移動終端的不斷更新的基礎(chǔ)下,人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化,同時,教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。在知識爆炸的時代,學(xué)習(xí)已經(jīng)不是某個階段的活動,而逐漸伴隨人的一生,因此,單純的依靠教師的傳授是不能滿足學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的需要,更不能滿足社會對人才的要求。在這樣的環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)逐漸得到人們的重視。大學(xué)生作為特殊的群體,其更應(yīng)該具備非正式學(xué)習(xí)能力,以助于其更好在社會中立足。當(dāng)前,微信作為大學(xué)生最受歡迎的軟件之一,每天都可以收到豐富的資源,從中有所收獲,而使用者可能都沒有意識到非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,因此依靠微信的便利和功能的完善進(jìn)行非正式學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)習(xí)者更快的接收所需信息,并且可以利用微信的功能調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的興趣,以及為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方式提供參考。由于本論文的研究主題是基于微信的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式研究與應(yīng)用,所以本文首先通過查閱有關(guān)非正式學(xué)習(xí)和微信的相關(guān)文獻(xiàn),并對其進(jìn)行整理,了解到非正式學(xué)習(xí)的國內(nèi)外現(xiàn)狀,對非正式學(xué)習(xí)的含義、形式與特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的闡述,并介紹了微信的發(fā)展和微信與非正式學(xué)習(xí)的關(guān)系。其次,通過問卷調(diào)查法,對大學(xué)生利用微信進(jìn)行非正式... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息技術(shù)的發(fā)展
        1.1.2 非正式學(xué)習(xí)
        1.1.3 微信的普及
    1.2 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究的內(nèi)容和方法
        1.4.1 研究的主要內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 論文研究的創(chuàng)新點(diǎn)和研究架構(gòu)圖
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 非正式學(xué)習(xí)研究
        2.1.1 非正式學(xué)習(xí)的含義及特點(diǎn)
        2.1.2 非正式學(xué)習(xí)的形式
    2.2 微信與非正式學(xué)習(xí)
        2.2.1 微信
        2.2.2 微信的發(fā)展
        2.2.3 微信的功能
        2.2.4 微信與非正式學(xué)習(xí)
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義理論
        2.3.2 終身學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 聯(lián)通主義理論
3 大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求與分析
    3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計
        3.1.1 調(diào)查問卷的目的
        3.1.2 調(diào)查問卷的對象
        3.1.3 調(diào)查問卷的內(nèi)容
    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    3.3 研究結(jié)果分析
4 基于微信的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
    4.1 使用微信非正式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
        4.1.1 靈活的交流方式
        4.1.2 多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容
        4.1.3 人性化的技術(shù)平臺
    4.2 基于微信進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素
        4.2.1 學(xué)習(xí)者
        4.2.2 學(xué)習(xí)資源
        4.2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境
    4.3 基于微信的非正式學(xué)習(xí)模式
        4.3.1 模式的流程構(gòu)建
        4.3.2 模式的詳細(xì)說明
5 基于微信的非正式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用與建議
    5.1 應(yīng)用案例設(shè)計
        5.1.1 應(yīng)用前期分析
        5.1.2 案例對象分析
    5.2 模式應(yīng)用過程
        5.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)分祈
        5.2.2 學(xué)習(xí)資源設(shè)計
        5.2.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程
    5.3 實(shí)施效果及分析
    5.4 促進(jìn)基于微信的非正式學(xué)習(xí)模式效果的建議
        5.4.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
        5.4.2 提高大學(xué)生的自控能力
        5.4.3 建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體,實(shí)行獎勵機(jī)制
        5.4.4 創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境推送有用的學(xué)習(xí)資源
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究的局限
    6.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]先前學(xué)習(xí)認(rèn)證制度的國際比較研究及啟示[J]. 李沙沙.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2017(04)
[2]基于微信的大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以九江學(xué)院為例[J]. 屈志君.  電腦與電信. 2017(07)
[3]我國手機(jī)媒體發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J]. 楊馳原,匡文波,童文杰,楊春蘭,高方,冉然,左志新,魯艷敏,杜靜菊.  傳媒. 2016(23)
[4]淺析微信在教務(wù)管理信息化中的應(yīng)用[J]. 李云.  中國信息技術(shù)教育. 2014(13)
[5]基于微博的非正式學(xué)習(xí)研究[J]. 趙玉青,喬貴春.  南陽師范學(xué)院學(xué)報. 2013(09)
[6]河西地區(qū)大學(xué)生使用微信的調(diào)查研究[J]. 李志靜.  才智. 2013(02)
[7]微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例[J]. 袁磊,陳曉慧,張艷麗.  中國電化教育. 2012(07)
[8]國內(nèi)非正式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀剖析及對策[J]. 張衛(wèi)平,浦理娥.  中國遠(yuǎn)程教育. 2012(07)

博士論文
[1]中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)研究[D]. 楊曉平.西南大學(xué) 2014
[2]成人非正式學(xué)習(xí)的研究[D]. 邢蕾.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于微信的大學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和影響因素研究[D]. 張英英.曲阜師范大學(xué) 2016
[2]網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 王學(xué).云南大學(xué) 2016
[3]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 李康.江西財經(jīng)大學(xué) 2016
[4]基于微信的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式研究[D]. 王然.華中師范大學(xué) 2016
[5]非正式學(xué)習(xí)視角下微博支持英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究與優(yōu)化策略[D]. 張丹.河南大學(xué) 2015
[6]非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微信的學(xué)習(xí)設(shè)計與研究[D]. 徐曉.寧波大學(xué) 2015
[7]基于網(wǎng)絡(luò)的西部大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 朱美娟.西北師范大學(xué) 2014
[8]基于SNS的高校非正式學(xué)習(xí)社區(qū)研究[D]. 洪新華.浙江師范大學(xué) 2013
[9]信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析[D]. 劉朋.華中師范大學(xué) 2013
[10]基于信息技術(shù)的非正式學(xué)習(xí)研究[D]. 張建超.河南大學(xué) 2012



本文編號：3656078