十八大以來,習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列關(guān)于立德樹人的重要講話和論述,對立德樹人的價(jià)值意涵和發(fā)展趨勢進(jìn)行了正確闡述和有效規(guī)指。完整而系統(tǒng)地研究習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述,是創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育學(xué)科的有效舉措,也是培育德智體美勞全面發(fā)展時(shí)代新人的應(yīng)有之義。立足新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國的征程,不斷將立德樹人工作落小、落細(xì)、落實(shí),需認(rèn)真貫徹習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述,明確并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述不僅具有深厚的理論基礎(chǔ),同時(shí)也彰顯著鮮明的時(shí)代價(jià)值,圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,辨明了“立德”的內(nèi)涵、明晰了“樹人”的路徑。相關(guān)論述蘊(yùn)意豐厚、意義深遠(yuǎn),兼具科學(xué)性、時(shí)代性、務(wù)實(shí)性和人民性等特征。此外,加強(qiáng)對高校立德樹人工作現(xiàn)狀的分析,也是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。當(dāng)前,高校立德樹人工作在呈現(xiàn)向上向好態(tài)勢的同時(shí)也面臨諸多困境,因此,堅(jiān)持以習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述為指導(dǎo),從創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法、加快建立高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍、全面提升學(xué)生的自我教育意識(shí)和構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的育人新格局角度入手,探索高校立德樹人的創(chuàng)新性路徑,為新時(shí)代高等... 

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究緣由及研究意義
        1.1.1 研究緣由
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀分析
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新之處
    1.4 相關(guān)問題概述
        1.4.1 立德樹人的內(nèi)涵
        1.4.2 “立德”與“樹人”的關(guān)系
        1.4.3 立德樹人與德育工作的關(guān)系
2 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的理論依據(jù)和時(shí)代背景
    2.1 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的理論依據(jù)
        2.1.1 馬克思恩格斯的德育思想
        2.1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育思想
        2.1.3 中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的德育思想
        2.1.4 具有代表性的西方德育思想
    2.2 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的時(shí)代背景
        2.2.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要
        2.2.2 全面建成小康社會(huì)的需要
        2.2.3 深化教育領(lǐng)域改革的需要
3 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的內(nèi)容
    3.1 立德樹人的基本思路——全面強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)
        3.1.1 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位
        3.1.2 堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
        3.1.3 堅(jiān)持強(qiáng)化理想信念教育
        3.1.4 堅(jiān)持培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    3.2 立德樹人的時(shí)代使命——解答教育的根本問題
        3.2.1 回答好“為誰培養(yǎng)人”,確定育人指向
        3.2.2 回答好“培養(yǎng)什么人”,彰顯立德內(nèi)涵
        3.2.3 回答好“怎樣培養(yǎng)人”,明晰樹人路徑
4 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的特征與意義
    4.1 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的特征
        4.1.1 理論與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)性
        4.1.2 契合中國發(fā)展的時(shí)代性
        4.1.3 貼近社會(huì)生活的務(wù)實(shí)性
        4.1.4 關(guān)注個(gè)體成長的人民性
    4.2 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述提出的意義
        4.2.1 為培養(yǎng)時(shí)代新人提供行動(dòng)指南
        4.2.2 為參與國際競爭提供人才支持
        4.2.3 為豐富民眾文化生活提供引領(lǐng)
        4.2.4 為培育良好社會(huì)心態(tài)提供保障
        4.2.5 為促進(jìn)外交領(lǐng)域發(fā)展提供力量
5 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的現(xiàn)實(shí)關(guān)照
    5.1 高校立德樹人工作取得的成績
        5.1.1 拓展了學(xué)生思想政治教育視野
        5.1.2 豐富了高校思想政治教育方法
    5.2 高校立德樹人工作存在的問題
        5.2.1 思想認(rèn)識(shí)不到位
        5.2.2 相關(guān)機(jī)制不完善
        5.2.3 德育功能未發(fā)揮
    5.3 高校立德樹人工作的制約因素探析
        5.3.1 社會(huì)對立德樹人工作開展的支撐力度不足
        5.3.2 家庭對立德樹人工作實(shí)現(xiàn)的作用發(fā)揮不夠
        5.3.3 學(xué)生自身對立德樹人工作的重視程度欠缺
6 習(xí)近平關(guān)于立德樹人重要論述的高校實(shí)現(xiàn)路徑
    6.1 以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法為基礎(chǔ):堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合
        6.1.1 運(yùn)用顯性教育實(shí)現(xiàn)育人
        6.1.2 運(yùn)用隱性教育推進(jìn)育人
    6.2 以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵:加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍
        6.2.1 弘揚(yáng)良好師德師風(fēng)
        6.2.2 厚植科學(xué)文化修養(yǎng)
        6.2.3 提高教學(xué)技術(shù)能力
    6.3 以主體性發(fā)揮為核心:全面提升學(xué)生自我教育意識(shí)
        6.3.1 培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力
        6.3.2 鼓勵(lì)學(xué)生提高自我修養(yǎng)
        6.3.3 集體教育與自我教育相結(jié)合
    6.4 以協(xié)同育人為依托:構(gòu)建三位一體育人新格局
        6.4.1 進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)教育
        6.4.2 充分發(fā)揮學(xué)校教育作用
        6.4.3 營造良好家庭教育氛圍
結(jié)語
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的三個(gè)維度[J]. 高國希.  馬克思主義理論學(xué)科研究. 2019(03)
[2]“三個(gè)塑造”:立德樹人的價(jià)值訴求[J]. 糜海波.  理論導(dǎo)刊. 2019(05)
[3]新時(shí)代立德樹人的生成邏輯[J]. 袁芳.  思想理論教育. 2019(05)
[4]簡論習(xí)近平立德樹人思想[J]. 田夢珊,陳樹文.  南方論刊. 2019(05)
[5]論培育時(shí)代新人的思想政治教育使命[J]. 張彥.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(04)
[6]習(xí)近平“四位一體”青年教育觀探析[J]. 賀武華,張志堅(jiān).  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(07)
[7]論“時(shí)代新人”的科學(xué)內(nèi)涵[J]. 劉建軍.  思想理論教育. 2019(02)
[8]習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論研究[J]. 王麗,羅洪鐵.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(03)
[9]立德樹人:中國古代教育思想嬗變的視角[J]. 曾云.  當(dāng)代教育與文化. 2019(01)
[10]習(xí)近平青年觀及其對高校育人工作的啟示[J]. 彭宗祥,劉躍銘.  上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)

博士論文
[1]新時(shí)代高校立德樹人協(xié)同策略研究[D]. 李力.東北師范大學(xué) 2019
[2]立德樹人維度下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D]. 陳華文.中國地質(zhì)大學(xué) 2016
[3]馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判思想及其當(dāng)代價(jià)值研究[D]. 付文軍.蘭州大學(xué) 2016
[4]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略研究[D]. 秦劍軍.華中師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]習(xí)近平立德樹人重要理論研究[D]. 王飛燕.華中師范大學(xué) 2019
[2]高校教師對“為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)同研究[D]. 吳曉果.湖南大學(xué) 2018
[3]高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問題及對策研究[D]. 馮東東.蘭州大學(xué) 2018
[4]習(xí)近平教育哲學(xué)思想探析[D]. 唐建剛.湘潭大學(xué) 2017
[5]習(xí)近平青年思想政治教育觀研究[D]. 孫藝格.大連海事大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3654942