本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校思想政治理論課,是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地,是我國當(dāng)代大學(xué)生的必修課,是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。當(dāng)前,思想政治理論課教學(xué)正面臨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、形勢的變化、環(huán)境的變遷、對象的變化、自身的變革等新的挑戰(zhàn),新一輪思想政治理論課建設(shè)正處于師資隊伍的培育期、教學(xué)改革的關(guān)鍵期、教學(xué)研究的加速期、教學(xué)方法的突破期、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的攻堅期。本文從教學(xué)原則、教師素質(zhì)、教學(xué)對象、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)評價、教學(xué)管理等八個重要方面,對高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行深入研究。 本文包括導(dǎo)論、正文八章以及結(jié)語部分。 導(dǎo)論部分闡述了本文的研究背景與研究意義,對國內(nèi)外相關(guān)研究做了綜述,介紹了本文的框架結(jié)構(gòu)以及研究方法,創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn),并對本文的基本概念作了界定。 第一章遵循教學(xué)原則：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。論述了思想政治理論課要遵循的教學(xué)原則,即堅持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一；堅持育德教育與育才教育的統(tǒng)一；堅持教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的統(tǒng)一；堅持教育與自我教育的統(tǒng)一；堅持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一；堅持學(xué)校教育與社會教育的統(tǒng)一。 第二章提高教師素質(zhì)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。從堅定的政治思想、高尚的道德品質(zhì)、深厚的專業(yè)素養(yǎng)、廣博的知識經(jīng)驗、勝任的教育能力、現(xiàn)代的教育觀念、健康的身心素質(zhì)七個方面,闡述了思想政治理論課教師需要具備的素質(zhì)。 第三章了解教學(xué)對象：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重點(diǎn)。指出教學(xué)是師生雙方互動的過程,教學(xué)中“知己知彼”是非常重要的,教師了解掌握大學(xué)生的思想政治道德狀況、身心特點(diǎn)、成長需要,研究大學(xué)生對思想政治理論課的接受規(guī)律,教學(xué)才能做到有的放矢。 第四章改進(jìn)教學(xué)方法：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的突破口。論述了思想政治理論課教學(xué)要遵循民主性、啟發(fā)性、耦合性、生動性、整合性原則選擇與運(yùn)用教學(xué)方法。本文主要闡述了講授式、案例式、啟發(fā)式、研究式、專題式、互動式、體驗式、討論式、辯論式、情境式等十種教學(xué)方法。 第五章加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。論述了實(shí)踐教學(xué)的原則即實(shí)效性、主體性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、靈活性的原則,開展實(shí)踐教學(xué)的形式,實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的保障機(jī)制。 第六章借力學(xué)科建設(shè)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的理論支撐。論述了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)為思想政治理論課教學(xué)提供源頭活水,馬克思主義理論學(xué)科的研究成果滋養(yǎng)思想政治理論課的教學(xué)。 第七章科學(xué)教學(xué)評價：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的檢測標(biāo)準(zhǔn)。論述了思想政治理論課教學(xué)評價的特征以及考核方式的多樣性、評價主體的多元性、評價形式的科學(xué)性。 第八章高效教學(xué)管理：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有力保障。從管理學(xué)的角度,論述了思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)高效的機(jī)構(gòu)設(shè)置和實(shí)施運(yùn)行。 結(jié)語部分是對全文的總結(jié)。指出實(shí)效性是思想政治理論課教學(xué)的生命線。思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究,是一個常變常需、常研常新的重要課題。教育者要全方位推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革,多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究與探索任重道遠(yuǎn),前景無限。
【關(guān)鍵詞】：思想政治理論課 教學(xué) 實(shí)效性 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-16
• 導(dǎo)論16-33
• 一、研究背景與研究意義16-19
• (一) 研究背景16-18
• (二) 研究意義18-19
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述19-25
• (一) 國內(nèi)相關(guān)研究綜述19-23
• (二) 國外相關(guān)研究綜述23-25
• 三、框架結(jié)構(gòu)與研究方法25-27
• (一) 框架結(jié)構(gòu)25-26
• (二) 研究方法26-27
• 四、創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)27-29
• (一) 創(chuàng)新點(diǎn)27-28
• (二) 難點(diǎn)28-29
• 五、概念界定29-33
• (一) 課程29-30
• (二) 思想政治理論課30-31
• (三) 思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性31-33
• 第一章 遵循教學(xué)原則：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)33-47
• 一、堅持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)33-35
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵33-34
• (二) 基本要求34-35
• 二、堅持育德教育與育才教育的統(tǒng)一35-37
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵35-36
• (二) 基本要求36-37
• 三、堅持教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的統(tǒng)37-39
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵37
• (二) 基本要求37-39
• 四、堅持教育與自我教育的統(tǒng)39-41
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵39
• (二) 基本要求39-41
• 五、堅持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一41-43
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵41-42
• (二) 基本要求42-43
• 六、堅持學(xué)校教育與社會教育的統(tǒng)一43-47
• (一) 科學(xué)內(nèi)涵43
• (二) 基本要求43-47
• 第二章 提高教師素質(zhì)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵47-56
• 一、堅定的政治思想47-48
• (一) 堅定的政治素質(zhì)47
• (二) 良好的思想素質(zhì)47-48
• 二、高尚的道德品質(zhì)48-49
• (一) 熱愛學(xué)生，全心全意的服務(wù)精神48
• (二) 愛崗敬業(yè)，無怨無悔的事業(yè)追求48
• (三) 淡泊名利，詩意棲息的精神境界48-49
• 三、深厚的理論素養(yǎng)49-50
• (一) 扎實(shí)的本體性知識49
• (二) 掌握學(xué)科前沿動態(tài)49-50
• 四、廣博的知識經(jīng)驗50
• (一) 思想政治教育相關(guān)知識50
• (二) 廣博深厚科學(xué)入文知識50
• 五、勝任的教育能力50-53
• (一) 教學(xué)能力50
• (二) 科研能力50-51
• (三) 學(xué)習(xí)能力51
• (四) 實(shí)踐能力51-52
• (五) 現(xiàn)代教育技術(shù)能力52
• (六) 創(chuàng)新能力52-53
• 六、現(xiàn)代的教育觀念53-54
• (一) 以學(xué)生為本的學(xué)生觀53
• (二) 以能力為重點(diǎn)的質(zhì)量觀53
• (三) 主體間多向互動教學(xué)觀53-54
• 七、健康的身心素質(zhì)54-56
• (一) 健康的身體素質(zhì)54
• (二) 健康的心理素質(zhì)54-55
• (三) 健全的人格修養(yǎng)55-56
• 第三章 了解教學(xué)對象：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重點(diǎn)56-64
• 一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治道德狀況及分析56-58
• (一) 當(dāng)前大學(xué)生思想政治道德狀況56-57
• (二) 當(dāng)前大學(xué)生思想政治道德狀況分析57-58
• 二、優(yōu)化思想政治理論課，提高大學(xué)生接受效果58-62
• (一) 傳授主體的最優(yōu)化59
• (二) 傳授方法的最優(yōu)化59-60
• (三) 傳授內(nèi)容的最優(yōu)化60-61
• (四) 授受關(guān)系的最優(yōu)化61-62
• 三、對大學(xué)生思想政治道德教育發(fā)展前景的思考62-64
• (一) 面向世界，促進(jìn)思想政治理論課的發(fā)展62
• (二) 借鑒國外德育，提高思想政治理論課實(shí)效性62
• (三) 教師要樹立服務(wù)意識，做學(xué)生良師益友62-64
• 第四章 改進(jìn)教學(xué)方法：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的突破口64-77
• 一、思想政治理論課教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的原則64-66
• (一) 民主性原則64-65
• (二) 啟發(fā)性原則65
• (三) 耦合性原則65
• (四) 生動性原則65-66
• (五) 整體性原則66
• 二、思想政治理論課有效的教學(xué)方法66-77
• (一) 講授式教學(xué)方法66-67
• (二) 案例式教學(xué)方法67-68
• (三) 啟發(fā)式教學(xué)方法68-69
• (四) 研究式教學(xué)方法69
• (五) 專題式教學(xué)方法69-71
• (六) 互動式教學(xué)方法71-72
• (七) 體驗式教學(xué)方法72-74
• (八) 討論式教學(xué)方法74-75
• (九) 辯論式教學(xué)方法75
• (十) 情境式教學(xué)方法75-77
• 第五章 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑77-92
• 一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的原則77-80
• (一) 實(shí)效性原則77-78
• (二) 主體性原則78-79
• (三) 系統(tǒng)性原則79
• (四) 發(fā)展性原則79-80
• (五) 靈活性原則80
• 二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式80-88
• (一) 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式81-83
• (二) 社會實(shí)踐教學(xué)形式83-86
• (三) 虛擬實(shí)踐教學(xué)形式86-88
• 三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施88-92
• (一) 組織織機(jī)構(gòu)保障機(jī)制88-89
• (二) 規(guī)章制度保障機(jī)制89-90
• (三) 經(jīng)費(fèi)支持保障機(jī)制90
• (四) 師資隊伍保障機(jī)制90-92
• 第六章 借力學(xué)科建設(shè)：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的理論支撐92-98
• 一、馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課提供學(xué)科支撐92-94
• (一) 思想政治理論課缺乏學(xué)科支撐存在的問題92-93
• (二) 思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)的原因分析93-94
• 二、當(dāng)前思想政治理論課與學(xué)科建設(shè)契合上存在的問題94-96
• (一) 沒有設(shè)立獨(dú)立的馬克思主義理論教學(xué)科研機(jī)構(gòu)94-95
• (二) “教學(xué)出題目，學(xué)科做文章”還沒有達(dá)到完美契合95
• (三) 思想政治理論課教師沒有成為學(xué)科建設(shè)的主力軍95-96
• 三、馬克思主義理論學(xué)科首要任務(wù)是為思想政治理論課服務(wù)96-98
• (一) 凝煉學(xué)科建設(shè)方向，為完善課程體系服務(wù)96
• (二) 凝合學(xué)科科研成果，為提高教學(xué)實(shí)效服務(wù)96-97
• (三) 凝聚學(xué)科建設(shè)隊伍，為增強(qiáng)教學(xué)能力服務(wù)97-98
• 第七章 科學(xué)教學(xué)評價：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的檢測標(biāo)準(zhǔn)98-106
• 一、思想政治理論課教學(xué)評價的特征98-99
• (一) 導(dǎo)向性98
• (二) 指令性98
• (三) 全面性98
• (四) 有效性98-99
• (五) 激勵性99
• (六) 現(xiàn)代性99
• 二、教學(xué)評價考核方式的多樣性99-101
• (一) 閉卷考試與開卷考試相結(jié)合100
• (二) 期末考試與平時考核相結(jié)合100-101
• (三) 理論考試與實(shí)踐考核相結(jié)合101
• (四) 知識考核與能力考核相結(jié)合101
• 三、教學(xué)評價主體的多元性101-103
• (一) 教師考核與學(xué)生自我考核相結(jié)合102
• (二) 從教考統(tǒng)一過渡到教考分離102
• (三) 任課教師考核與班主任、輔導(dǎo)員考核相結(jié)合102-103
• 四、教學(xué)評價形式的科學(xué)性103-106
• (一) 教師自評與專家評價相結(jié)合103
• (二) 督導(dǎo)團(tuán)評價與學(xué)生評價相結(jié)合103-104
• (三) 高校評價與社會評價相結(jié)合104-106
• 第八章 高效教學(xué)管理：思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有力保障106-114
• 一、獨(dú)立設(shè)置直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級機(jī)構(gòu)106-107
• (一) 獨(dú)立設(shè)置直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級機(jī)構(gòu)的要求106
• (二) 獨(dú)立設(shè)置直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢106-107
• 二、思想政治理論課教學(xué)管理體系107-110
• (一) 黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制107-108
• (二) 領(lǐng)導(dǎo)重視，專家指導(dǎo)的工作機(jī)制108
• (三) 計劃明確，有條不紊的運(yùn)行機(jī)制108-109
• (四) 保證質(zhì)量，重在激勵的監(jiān)控機(jī)制109
• (五) 公正客觀，科學(xué)合理的評價機(jī)制109-110
• 三、思想政治理論課教師隊伍管理110-114
• (一) 提高教師政治經(jīng)濟(jì)地位，穩(wěn)定教師隊伍110
• (二) 嚴(yán)把“入口”關(guān)和選聘優(yōu)秀教師并舉，保證隊伍質(zhì)量110-111
• (三) 大力倡導(dǎo)教師與大學(xué)生“結(jié)對子”，為大學(xué)生服務(wù)111-112
• (四) 培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，打造中堅力量112
• (五) 加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提升教師整體水平112-113
• (六) 完善激勵機(jī)制和約束機(jī)制，提高教師工作積極性113-114
• 結(jié)語114-117
• 附錄：遼寧高校著力增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與實(shí)踐117-140
• 引文注釋140-142
• 參考文獻(xiàn)142-155
• 一、著作類142-146
• 二、論文類146-155
• 后記155

  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：358561