信息技術(shù)環(huán)境下的批判性思維發(fā)展,一直受到教育技術(shù)研究者的密切關(guān)注。本研究基于在線教學(xué)環(huán)境,分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異對(duì)于批判性思維發(fā)展的影響。研究將批判性思維發(fā)展融入在線教學(xué)過(guò)程中,采用所羅門(mén)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表和CCTDI批判性思維量表,對(duì)33名大學(xué)本科生進(jìn)行了為期四個(gè)月的實(shí)證研究。通過(guò)前測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),信息加工和信息感知學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)批判性思維傾向影響顯著,且信息感知學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)批判性思維的系統(tǒng)性和自信性兩個(gè)維度影響顯著。基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果,研究提出了促進(jìn)大學(xué)生批判性思維傾向發(fā)展培養(yǎng)的三點(diǎn)建議,旨在為批判性思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供參考與借鑒。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

在線教學(xué)批判性思維傾向發(fā)展活動(dòng)框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3582882