“只要我們還活著,就要同道德這樣的價值問題打交道”。（J·P·蒂洛）無論社會發(fā)展到什么程度,無論在社會的哪個角落,都離不開道德的影響和作用。然而,隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,工具理性得到推崇,價值理性受到輕視。物質(zhì)豐富,精神貧瘠；經(jīng)濟(jì)高歌猛進(jìn),道德低吟滑坡。信仰的迷茫、價值的顛覆、誠信的缺失、精神的頹廢,無時不刻都在困擾著人們。盧梭認(rèn)為“社會的進(jìn)步會喚醒個人的利益而窒息內(nèi)心里的人道”。越來越多的權(quán)力尋租、貪污腐敗、道德淪喪等事件正在印證著這一頗受質(zhì)疑的論斷。人們往往習(xí)慣于將某某方面或某某人出現(xiàn)的問題歸咎為“社會的影響”。社會確實(shí)影響著我們,我們也在影響著社會。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu),是被動地接受社會的消極影響,還是主動地積極地影響社會?這是大學(xué)應(yīng)該思考的問題,更是作為“社會道德風(fēng)向標(biāo)”的大學(xué)校長需要思考的問題。其實(shí)大學(xué)的功能早已不言自明地確定了大學(xué)不是社會的“跟風(fēng)者”,而應(yīng)是社會的“引領(lǐng)者”。若使大學(xué)成為“引領(lǐng)者”,大學(xué)必須是能夠?qū)ι鐣l(fā)揮引領(lǐng)作用、產(chǎn)生積極影響的組織。若使大學(xué)成為這樣的組織,就需要大學(xué)校長出于道德的目的,對大學(xué)實(shí)施道德領(lǐng)導(dǎo),以達(dá)至道德的目標(biāo)。本研究正是始于這樣一種承諾：也許我們所努... 

【文章來源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：155 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 大學(xué)校長的相關(guān)研究
        1.2.2 對國內(nèi)現(xiàn)有校長道德領(lǐng)導(dǎo)研究的總體分析
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 核心概念的厘定與內(nèi)涵特征
    2.1 道德領(lǐng)導(dǎo)
        2.1.1 道德
        2.1.2 領(lǐng)導(dǎo)
        2.1.3 道德領(lǐng)導(dǎo)
    2.2 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)
        2.2.1 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)
        2.2.2 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
        2.2.3 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的特征
    2.3 本章小結(jié)
第3章 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在必然性
    3.1 大學(xué)的本質(zhì)與特征
        3.1.1 大學(xué)的本質(zhì)
        3.1.2 大學(xué)的特征
        3.1.3 小結(jié)
    3.2 大學(xué)是道德共同體
        3.2.1 大學(xué)道德屬性的先天性
        3.2.2 大學(xué)構(gòu)成要素的道德屬性
        3.2.3 大學(xué)運(yùn)行的道德屬性
    3.3 大學(xué)承載著道德使命
        3.3.1 對國家和社會的道德使命
        3.3.2 對文化的道德使命
        3.3.3 對自身發(fā)展的道德使命
    3.4 大學(xué)與道德的現(xiàn)實(shí)背離
        3.4.1 科層制與大學(xué)組織屬性的背離
        3.4.2 校長個人價值取向與職業(yè)價值取向的背離
        3.4.3 大學(xué)行政管理與初衷的背離
        3.4.4 大學(xué)精神與道德的背離
    3.5 本章小結(jié)
第4章 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的理論探源
    4.1 國內(nèi)理論
        4.1.1 古代“德政”思想
        4.1.2 當(dāng)代“德治”理論
        4.1.3 選拔任用干部上的要求
        4.1.4 大學(xué)校長的任職條件
    4.2 國外理論
        4.2.1 倫理思想
        4.2.2 學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論研究
        4.2.3 領(lǐng)導(dǎo)理論變遷中的不斷堅持
        4.2.4 大學(xué)校長的任職條件
    4.3 本章小結(jié)
第5章 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的前提條件和影響因素
    5.1 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的前提條件
        5.1.1 要選出一個道德高尚的人當(dāng)校長
        5.1.2 校長本人要有道德認(rèn)知
        5.1.3 校長本人基本的道德判斷
    5.2 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的影響因素
        5.2.1 制度體制的影響
        5.2.2 傳統(tǒng)文化的影響
        5.2.3 商品經(jīng)濟(jì)的影響
        5.2.4 權(quán)力本身的影響
        5.2.5 品性人格的影響
    5.3 本章小結(jié)
第6章 大學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的保障措施
    6.1 保障措施
        6.1.1 加強(qiáng)大學(xué)制度建設(shè)
        6.1.2 實(shí)行校長職業(yè)化
        6.1.3 提升文化品位
        6.1.4 積極推進(jìn)民主治校
        6.1.5 加強(qiáng)在職校長的教育與監(jiān)督
    6.2 本章小結(jié)
第7章 結(jié)論
    7.1 本研究的基本結(jié)論
    7.2 本研究的創(chuàng)新之處
    7.3 本研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論道德作為現(xiàn)代教育之代價[J]. 高德勝.  高等教育研究. 2013(10)
[2]國內(nèi)外大學(xué)校長選拔制度的比較分析[J]. 季誠鈞.  中國科技獎勵. 2013(08)
[3]英、美、加三國學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)研究進(jìn)展[J]. 彭虹斌.  外國教育研究. 2011(04)
[4]高等學(xué)�！粋�道德共同體[J]. 梁國利.  江蘇高教. 2010(05)
[5]制度設(shè)計應(yīng)遵循的原則和基本要求[J]. 李懷,趙萬里.  經(jīng)濟(jì)學(xué)家. 2010(04)
[6]論大學(xué)的組織特性[J]. 李光.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2010(02)
[7]中國人的民族性與孔子的典范人格[J]. 簡濤.  民俗研究. 2010(01)
[8]中國傳統(tǒng)哲學(xué)和文化中“德治”與“法治”的理論博弈[J]. 錢同舟.  學(xué)習(xí)與探索. 2010(02)
[9]論大學(xué)校長[J]. 張楚廷.  教書育人. 2010(06)
[10]高水平大學(xué)建設(shè)要重點(diǎn)處理好的八個關(guān)系[J]. 張德祥.  高等教育研究. 2009(06)

博士論文
[1]論教育管理的倫理基礎(chǔ)[D]. 金保華.華中師范大學(xué) 2008
[2]大學(xué)的本質(zhì)[D]. 鄭文全.東北財經(jīng)大學(xué) 2006
[3]學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D]. 韓亞成.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]校長的道德領(lǐng)導(dǎo)[D]. 楊旺杰.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3580454