高校思想政治教育全過程育人就是以大學生成長發(fā)展的時間為主線,將思想政治教育貫穿于大學生在校期間整個學習生活的始終。這種育人方式強調(diào)對學生進行“全天候”的思想政治教育,而單靠專門的思想政治理論課教師對其進行教育是不夠的,還需要非思想政治教育理論課教師及家庭和社會上的其他人員對其進行教育,通過學校內(nèi)部各個教師之間的合作以及學校與家庭、社會之間的合作,才能最終實現(xiàn)全過程育人。因此,筆者試圖對高校思想政治教育全過程育人進行剖析,進而在正確認識高校思想政治教育全過程育人的基礎上分析其影響因素,最后提出實施策略。全文共分為四個部分:第一部分,對高校思想政治教育全過程育人的基本理論進行闡釋,主要是對高校思想政治教育全過程育人的內(nèi)涵、構成要素及基本特征進行解讀。第二部分,對高校思想政治教育全過程育人的必要性進行分析,其必要性主要包括高校思想政治教育過程本質(zhì)的應有要求及其實踐過程的必然要求、學生成長過程的必然選擇和教師教書育人的現(xiàn)實要求。第三部分,對高校思想政治教育全過程育人的影響因素進行分析,其影響因素主要包括思維方式制約的影響、教師認識偏差的影響、學生接受障礙的影響。第四部分,對高校思想政治教育全過... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    (一) 研究緣起及意義
        1、研究緣起
        2、研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路及方法
        1、研究思路
        2、研究方法
    (四) 創(chuàng)新之處
一、高校思想政治教育全過程育人的理論闡釋
    (一) 高校思想政治教育全過程育人的內(nèi)涵
        1、“全過程育人”的內(nèi)涵
        2、高校思想政治教育全過程育人的內(nèi)涵
    (二) 高校思想政治教育全過程育人的構成要素
        1、時間要素
        2、空間要素
        3、主體要素
        4、介體要素
    (三) 高校思想政治教育全過程育人的基本特征
        1、育人過程的連貫性
        2、育人過程的完整性
二、高校思想政治教育全過程育人的必要性
    (一) 高校思想政治教育過程本質(zhì)的應有要求
    (二) 高校思想政治教育實踐過程的必然要求
    (三) 學生成長過程的必然選擇
    (四) 教師教書育人的現(xiàn)實要求
三、高校思想政治教育全過程育人的影響因素
    (一) 思維方式制約的影響
        1、傳統(tǒng)思維封閉僵化
        2、工具理性思維膨脹
    (二) 教師認識偏差的影響
        1、部分思政課教師對教學認識有偏差
        2、部分非思政課教師對思政認識有偏差
    (三) 學生接受障礙的影響
        1、學生接受思想政治教育極端化
        2、學生接受思想政治教育功利化
四、高校思想政治教育全過程育人的實踐指向
    (一) 遵循高校思想政治教育全過程育人的實踐原則
        1、遵循動態(tài)性原則
        2、遵循關系性原則
        3、遵循系統(tǒng)性原則
    (二) 轉(zhuǎn)換高校思想政治教育全過程育人的思維方式
        1、堅持過程思維方式
        2、堅持關系思維方式
    (三) 高校思想政治教育全過程育人的實施策略
        1、縱向推進高校思想政治教育全過程育人的實施
        2、橫向推進高校思想政治教育全過程育人的實施
        3、分層次推進高校思想政治教育全過程育人的實施
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]整體把握“三大規(guī)律”的主要特征 推進高校思想政治工作改革與創(chuàng)新[J]. 韓憲洲.  思想教育研究. 2018(04)
[2]高�！按笏颊苯逃w系的構建策略[J]. 劉印房.  科教導刊(下旬). 2018(03)
[3]大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 李小平,姚芳.  學校黨建與思想教育. 2018(06)
[4]高校思想政治理論課教師思想政治工作探究[J]. 劉穎,趙朝峰.  學校黨建與思想教育. 2018(05)
[5]當前高校思想政治教育工作協(xié)同機制研究[J]. 朱小芳.  學校黨建與思想教育. 2018(03)
[6]全過程育人模式下的思想政治理論課教育研究[J]. 苗青.  管理觀察. 2018(01)
[7]高校思想政治教育協(xié)同育人機制研究[J]. 張青,張波.  學校黨建與思想教育. 2017(23)
[8]高校專業(yè)教師和思想政治教育工作者協(xié)同育人機制的探索[J]. 李春華.  北京印刷學院學報. 2017(06)
[9]牢牢抓住隊伍建設 加強和改進高校思想政治工作[J]. 韓憲洲.  北京教育(德育). 2017(Z1)
[10]思想政治教育過程中的階段和環(huán)節(jié)初探[J]. 郝永磊.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(03)

博士論文
[1]大學生思想政治教育合力系統(tǒng)論[D]. 賀軍生.中國礦業(yè)大學(北京) 2017
[2]大學生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[D]. 盛云.大連理工大學 2015
[3]思想政治教育實效研究[D]. 嚴春紅.中國礦業(yè)大學（北京） 2013
[4]新媒體時代高校思想政治教育研究[D]. 季海菊.南京師范大學 2013
[5]高校思想政治教育實踐育人模式研究[D]. 徐麗曼.遼寧師范大學 2009
[6]從實體到過程：現(xiàn)代教育的思維轉(zhuǎn)向[D]. 張香蘭.山東師范大學 2007



本文編號：3563738