和解大學(xué)生誠信知行沖突是高校誠信建設(shè)工作的重中之重,由于大學(xué)生是高校的教育主體,因而和解之道需教育。本研究以削弱利益預(yù)期和加強(qiáng)情境約束為切入點(diǎn),引入激勵(lì)與懲罰作為具體調(diào)節(jié)手段進(jìn)行跨學(xué)科研究,旨在用更為客觀的數(shù)學(xué)邏輯論證誠信知行教育的必要性,并提出合理的和解路徑。本研究采用文獻(xiàn)分析法,意在界定何謂誠信知行沖突,并認(rèn)識(shí)到個(gè)體的誠信知行水平會(huì)隨時(shí)間演化發(fā)生改變。通過比較研究法進(jìn)一步溯源誠信知行演化路徑,發(fā)現(xiàn)我國誠信知行演化路徑是以知促行,西方誠信知行演化路徑是以行統(tǒng)知,二者對(duì)待利益預(yù)期與情境約束的態(tài)度決定了前者重“自律”、后者重“他律”。不可置否的是,誠信是一種普世道德,它在中西方社會(huì)中都占有舉足輕重的地位。本研究還以傳統(tǒng)博弈論的經(jīng)典案例——激勵(lì)的悖論為鋪墊,指出在大學(xué)生誠信知行沖突中學(xué)生、教師與高校之間存在博弈關(guān)系,且一味地懲處學(xué)生反致教師更加懶散地對(duì)待誠信建設(shè)工作�；谑篱g萬物皆非一成不變,所以演化博弈論與本研究相適應(yīng)。首先,運(yùn)用數(shù)學(xué)建模研究法對(duì)大學(xué)生誠信知行沖突構(gòu)建演化博弈模型,并求解分析。其次,經(jīng)過數(shù)值模擬仿真法驗(yàn)證演化均衡點(diǎn)。再次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果印證了博弈方所選策略的初始比例影響演化路徑... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－２－７初始比例ｘ，ｙ的影響??２．實(shí)驗(yàn)二：／２的影響??

圖３－２－８?／２的影響??

圖３－２－９?Ｑ的影響??４．實(shí)驗(yàn)四：札的影響??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于智慧課堂的高校誠信教育課例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[J]. 王盾.  電化教育研究. 2019(09)
[2]從知到行:社會(huì)誠信建設(shè)的有效參與[J]. 向征.  人民論壇. 2019(24)
[3]社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中信息不對(duì)稱對(duì)信任行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 張希,黃登仕,董占奎.  系統(tǒng)管理學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]大學(xué)生學(xué)術(shù)失信影響因素分析[J]. 郭立強(qiáng).  高教探索. 2019(03)
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[7]社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下應(yīng)用型院校誠信教育淺析[J]. 王春江.  教育與職業(yè). 2018(17)
[8]社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校加強(qiáng)誠信教育的理性思考[J]. 于麗.  思想政治教育研究. 2018(02)
[9]傳統(tǒng)儒家誠信思想的現(xiàn)代闡釋與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型[J]. 林建華,祁文濤.  晉陽學(xué)刊. 2018(02)
[10]當(dāng)前誠信教育存在的問題及路徑探析[J]. 閆利穎,顏吾佴.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(03)

博士論文
[1]誠信知行的形成機(jī)制與教育干預(yù)[D]. 劉偉.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3561147