構(gòu)建和實施淘汰機制是保障和提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。近年來,我國高校積極探索并相繼建立起博士研究生淘汰機制,其實施現(xiàn)狀受到社會各界的廣泛關(guān)注。機制是一種驅(qū)動力,具有激勵、制約和保障功能。本研究運用負(fù)激勵理論、制度功能理論,以淘汰機制的屬性與功能為分析框架,梳理總結(jié)我國14所博士研究生教育綜合改革試點高校博士研究生淘汰機制的實施現(xiàn)狀及問題,提出優(yōu)化建議。第一章為緒論。闡述論文的選題背景和研究意義,重點關(guān)注研究生激勵機制、淘汰機制、博士淘汰機制的研究現(xiàn)狀,就“機制”、“淘汰機制”、“博士研究生淘汰機制”等核心概念進(jìn)行界定,將負(fù)激勵理論、制度功能理論作為本研究的理論基礎(chǔ),明確研究方法,指出研究的重難點和創(chuàng)新之處。第二章從域外博士研究生培養(yǎng)中淘汰的有效經(jīng)驗、我國博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑的現(xiàn)實要求、“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略驅(qū)動、獎勵機制效用的遞減危機四個方面分述了我國博士研究生淘汰機制的實施背景。第三章通過查閱14所博士研究生教育綜合改革試點高校有關(guān)博士研究生淘汰的制度規(guī)定和信息,總結(jié)歸納出我國博士研究生培養(yǎng)中主要推行違規(guī)淘汰、學(xué)業(yè)淘汰和學(xué)制淘汰三種淘汰機制。違規(guī)淘汰機制的制度剛性,貫穿于博士... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 研究生激勵機制相關(guān)研究
        1.2.2 淘汰機制相關(guān)研究
        1.2.3 博士淘汰機制相關(guān)研究
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點與創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究重點
        1.4.2 研究難點
        1.4.3 創(chuàng)新之處
    1.5 理論基礎(chǔ)
        1.5.1 制度功能理論
        1.5.2 負(fù)激勵理論
    1.6 相關(guān)概念界定
        1.6.1 機制
        1.6.2 淘汰機制
        1.6.3 博士研究生淘汰機制
第2章 我國博士研究生淘汰機制的實施背景
    2.1 域外博士淘汰的有效經(jīng)驗
    2.2 博士質(zhì)量下滑的現(xiàn)實要求
    2.3 “雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略驅(qū)動
    2.4 獎勵機制效用的遞減危機
第3章 我國博士研究生淘汰機制的實施現(xiàn)狀
    3.1 違規(guī)淘汰機制
        3.1.1 剛性制度
        3.1.2 約束行為
        3.1.3 紅線貫穿
    3.2 學(xué)業(yè)淘汰機制
        3.2.1 柔性約束
        3.2.2 重在預(yù)防
        3.2.3 適時分流
    3.3 學(xué)制淘汰機制
        3.3.1 無奈之舉
        3.3.2 控制存量
        3.3.3 終端時限
第4章 我國博士研究生淘汰機制存在的問題
    4.1 制度不完善
        4.1.1 價值判斷缺乏明確性
        4.1.2 制度結(jié)構(gòu)不具系統(tǒng)性
        4.1.3 機制內(nèi)容欠缺操作性
    4.2 考核標(biāo)準(zhǔn)松
        4.2.1 課業(yè)考核偏隨意
        4.2.2 開題環(huán)節(jié)較寬松
        4.2.3 論文送審或通融
    4.3 執(zhí)行效力小
        4.3.1 違規(guī)底線防守松
        4.3.2 學(xué)業(yè)淘汰成擺設(shè)
        4.3.3 道德評價難操作
第5章 我國博士研究生淘汰機制的優(yōu)化建議
    5.1 優(yōu)化制度設(shè)計
        5.1.1 明確制度價值
        5.1.2 協(xié)調(diào)制度結(jié)構(gòu)
        5.1.3 細(xì)化制度內(nèi)容
    5.2 建立聯(lián)動機制
        5.2.1 關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實考核
        5.2.2 多維論證淘汰結(jié)果
        5.2.3 考核淘汰聯(lián)動配合
    5.3 實施執(zhí)行激勵
        5.3.1 設(shè)置監(jiān)督機制
        5.3.2 加強制度權(quán)威
        5.3.3 給予名額補償
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
作者簡介及在學(xué)期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建的誤區(qū)與出路[J]. 鐘勇為,梁瓊.  研究生教育研究. 2018(02)
[2]研究生教育質(zhì)量提升的多元治理視域[J]. 徐曉颯.  高等工程教育研究. 2018(01)
[3]基于過程管理的博士生分流退出機制研究[J]. 白宗穎.  研究生教育研究. 2017(06)
[4]美國實行博士生淘汰制的經(jīng)驗及啟示[J]. 李雪,袁本濤.  學(xué)位與研究生教育. 2017(10)
[5]“雙一流”目標(biāo)下研究生考核淘汰機制構(gòu)建研究[J]. 沈少博.  教育理論與實踐. 2017(27)
[6]我國研究生淘汰制為何難以落到實處[J]. 劉堯.  河南教育(高教). 2016(11)
[7]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思考與研究生教育改革的策略選擇[J]. 何海燕,單捷飛.  學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[8]高校研究生招生計劃淘汰補償機制淺探[J]. 宋朝陽.  學(xué)位與研究生教育. 2015 (11)
[9]在全國研究生教育質(zhì)量工作會議暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十一次會議上的講話[J]. 劉延?xùn)|.  學(xué)位與研究生教育. 2015(01)
[10]發(fā)展中淘汰:高校博士研究生淘汰制的構(gòu)想[J]. 張良,鄔小撐.  學(xué)位與研究生教育. 2014(01)

博士論文
[1]美國博士生教育質(zhì)量評估體系發(fā)展研究[D]. 趙立瑩.華中科技大學(xué) 2009

碩士論文
[1]激勵理論在研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高中的應(yīng)用[D]. 李敏亮.中南民族大學(xué) 2012
[2]建立碩士生淘汰機制的研究[D]. 宋立丹.華中科技大學(xué) 2008
[3]建立并實施研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究[D]. 王曉陸.河海大學(xué) 2005



本文編號：3560630