研究背景衛(wèi)健委等部門印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》。該意見提出,臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生需要參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生由于臨床技能不熟練、臨床經(jīng)驗(yàn)不充足、缺乏醫(yī)患溝通技巧、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和婚戀壓力等因素,感受到較大的心理壓力。社會(huì)支持可以改變個(gè)體對(duì)壓力性事件的看法,促進(jìn)個(gè)體掌握壓力的應(yīng)對(duì)方式,減輕他們的壓力知覺。因此,研究社會(huì)支持對(duì)臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生壓力知覺的影響具有重要意義。研究目的本研究的研究目的是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的壓力知覺和社會(huì)支持進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,分析影響臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生壓力知覺和社會(huì)支持的因素,深入探究社會(huì)支持對(duì)壓力知覺的影響。研究方法在2019年1月到4月,采用方便抽樣抽取了山東省9家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的所有臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷由臨床醫(yī)學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的社會(huì)人口學(xué)特征、壓力知覺量表和社會(huì)支持評(píng)定量表三部分組成。同時(shí)將壓力知覺量表得分和社會(huì)支持評(píng)定量表得分作為連續(xù)型變量和轉(zhuǎn)換為分類變量進(jìn)行分析。作為連續(xù)型變量分析的過程中,對(duì)不同社會(huì)人口學(xué)特征的臨床醫(yī)... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
    1 研究背景
        1.1 政策梳理
        1.2 提出問題
        1.3 概念界定
    2 研究現(xiàn)狀
        2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3 國(guó)內(nèi)外研究爭(zhēng)議
    3 研究目的
資料來源與方法
    1 資料來源
    2 研究方法
        2.1 文獻(xiàn)復(fù)習(xí)法
        2.2 專家咨詢法
        2.3 問卷調(diào)查法
    3 質(zhì)量控制
    4 倫理審查
    5 資料分析
研究結(jié)果
    1 社會(huì)人口學(xué)特征
    2 壓力知覺分析結(jié)果
    3 社會(huì)支持分析結(jié)果
    4 分析壓力知覺與社會(huì)支持的關(guān)系
討論
結(jié)論與建議
創(chuàng)新性
局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)597名學(xué)生中醫(yī)體質(zhì)與壓力知覺相關(guān)性與性別差異橫斷面研究[J]. 仲惟帝,曹帥,胡華臻,張引彌,張?chǎng)巫?王微.  實(shí)用中醫(yī)內(nèi)科雜志. 2019(02)
[2]社會(huì)支持評(píng)定量表在礦工群體中的信效度分析[J]. 尹彩云,李茜,黃蘇丹.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2019(02)
[3]急診科護(hù)士社會(huì)支持及心理壓力的相關(guān)性研究[J]. 馬曉莉.  河北醫(yī)藥. 2019(02)
[4]臨床專業(yè)碩士研究生焦慮抑郁情緒與社會(huì)支持的關(guān)系[J]. 程淑英,李凌,王曉一,苑杰.  華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2019(01)
[5]護(hù)士認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略、社會(huì)支持與知覺壓力的關(guān)系[J]. 郭穎,馬含俏,曾佳,楊璐,張曼華.  第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
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[8]醫(yī)學(xué)研究生社會(huì)支持與自我效能感的相關(guān)研究[J]. 張永,王津雨,武學(xué)玲.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(02)
[9]醫(yī)學(xué)研究生的希望水平、社會(huì)支持及其應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系[J]. 朱淑青,張利霞,趙姜楠,余鈁.  社會(huì)心理科學(xué). 2015(Z2)
[10]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的探索與思考[J]. 劉潔.  學(xué)位與研究生教育. 2014(06)

碩士論文
[1]某高校醫(yī)學(xué)研究生知覺壓力及其影響因素研究[D]. 陳亮輝.中南大學(xué) 2012
[2]護(hù)士堅(jiān)韌性人格、社會(huì)支持及生活質(zhì)量關(guān)系的研究[D]. 李利娜.河南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3481262