研究背景衛(wèi)健委等部門印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》。該意見提出,臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生需要參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生由于臨床技能不熟練、臨床經(jīng)驗不充足、缺乏醫(yī)患溝通技巧、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力和婚戀壓力等因素,感受到較大的心理壓力。社會支持可以改變個體對壓力性事件的看法,促進個體掌握壓力的應(yīng)對方式,減輕他們的壓力知覺。因此,研究社會支持對臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生壓力知覺的影響具有重要意義。研究目的本研究的研究目的是對臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生的壓力知覺和社會支持進行現(xiàn)狀調(diào)查,分析影響臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生壓力知覺和社會支持的因素,深入探究社會支持對壓力知覺的影響。研究方法在2019年1月到4月,采用方便抽樣抽取了山東省9家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的所有臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷由臨床醫(yī)學全日制專業(yè)學位研究生的社會人口學特征、壓力知覺量表和社會支持評定量表三部分組成。同時將壓力知覺量表得分和社會支持評定量表得分作為連續(xù)型變量和轉(zhuǎn)換為分類變量進行分析。作為連續(xù)型變量分析的過程中,對不同社會人口學特征的臨床醫(yī)... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
    1 研究背景
        1.1 政策梳理
        1.2 提出問題
        1.3 概念界定
    2 研究現(xiàn)狀
        2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3 國內(nèi)外研究爭議
    3 研究目的
資料來源與方法
    1 資料來源
    2 研究方法
        2.1 文獻復(fù)習法
        2.2 專家咨詢法
        2.3 問卷調(diào)查法
    3 質(zhì)量控制
    4 倫理審查
    5 資料分析
研究結(jié)果
    1 社會人口學特征
    2 壓力知覺分析結(jié)果
    3 社會支持分析結(jié)果
    4 分析壓力知覺與社會支持的關(guān)系
討論
結(jié)論與建議
創(chuàng)新性
局限性
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]長春中醫(yī)藥大學597名學生中醫(yī)體質(zhì)與壓力知覺相關(guān)性與性別差異橫斷面研究[J]. 仲惟帝,曹帥,胡華臻,張引彌,張鑫卓,王微.  實用中醫(yī)內(nèi)科雜志. 2019(02)
[2]社會支持評定量表在礦工群體中的信效度分析[J]. 尹彩云,李茜,黃蘇丹.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2019(02)
[3]急診科護士社會支持及心理壓力的相關(guān)性研究[J]. 馬曉莉.  河北醫(yī)藥. 2019(02)
[4]臨床專業(yè)碩士研究生焦慮抑郁情緒與社會支持的關(guān)系[J]. 程淑英,李凌,王曉一,苑杰.  華北理工大學學報(醫(yī)學版). 2019(01)
[5]護士認知情緒調(diào)節(jié)策略、社會支持與知覺壓力的關(guān)系[J]. 郭穎,馬含俏,曾佳,楊璐,張曼華.  第三軍醫(yī)大學學報. 2019(02)
[6]東莞市某高校醫(yī)學研究生焦慮、壓力知覺、應(yīng)付方式與心理靈活性的關(guān)系[J]. 張琳娜,褚成靜.  醫(yī)學與社會. 2018(10)
[7]護士壓力、社會支持、心理健康的調(diào)查報告[J]. 蔡潔,秦浩,孫宏偉.  中國健康心理學雜志. 2016(02)
[8]醫(yī)學研究生社會支持與自我效能感的相關(guān)研究[J]. 張永,王津雨,武學玲.  中國高等醫(yī)學教育. 2016(02)
[9]醫(yī)學研究生的希望水平、社會支持及其應(yīng)對方式的關(guān)系[J]. 朱淑青,張利霞,趙姜楠,余鈁.  社會心理科學. 2015(Z2)
[10]臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的探索與思考[J]. 劉潔.  學位與研究生教育. 2014(06)

碩士論文
[1]某高校醫(yī)學研究生知覺壓力及其影響因素研究[D]. 陳亮輝.中南大學 2012
[2]護士堅韌性人格、社會支持及生活質(zhì)量關(guān)系的研究[D]. 李利娜.河南大學 2008



本文編號：3481262