發(fā)布時間：2021-11-06 13:42

　　不同的范式理論觀照下的高校教師建設(shè)有著不同的理念和實施方式�，F(xiàn)實語境下的規(guī)范約束和價值引領(lǐng)兩種師德建設(shè)范式都有其價值基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ),規(guī)范約束并非簡單的規(guī)訓(xùn)控制,價值引領(lǐng)也需立足高校教師的職業(yè)屬性和現(xiàn)實生活。超越兩種不同范式的對立論,實現(xiàn)規(guī)范約束范式與價值引領(lǐng)范式的整合,在優(yōu)化師德規(guī)范體系、構(gòu)建合理師德評價機制的基礎(chǔ)上,讓師德建設(shè)觸及教師靈魂,走進教師的真實生活是破解當前高校師德建設(shè)瓶頸的有效路徑。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校規(guī)范約束師德建設(shè)范式的實踐價值
二、高校價值引領(lǐng)師德建設(shè)范式的理性旨歸
三、規(guī)范約束與價值引領(lǐng)師德建設(shè)范式的共存與整合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師的生命意義及其提升策略[J]. 于澤元,田慧生.  課程.教材.教法. 2008(04)
[2]生活·道德·道德教育[J]. 魯潔.  教育研究. 2006(10)
[3]“自律”與“他律”的哲理辯證[J]. 詹世友.  道德與文明. 1998(06)



本文編號：3479937