教師的職業(yè)期望水平的高低對(duì)其職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)責(zé)任感有著重要的影響作用。隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度加大,小學(xué)教育質(zhì)量得到很大的提高,但小學(xué)教師人才流失、教師職業(yè)認(rèn)同感低等同樣值得深思。有研究表明學(xué)生在校時(shí)建立的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)影響其以后就職時(shí)的職業(yè)承諾。因此,本研究以浙江、江蘇三所不同層次學(xué)校的小學(xué)教育師范生為研究對(duì)象,以基于吳諒諒的《大學(xué)生職業(yè)期望量表》以及龍立榮的《中小學(xué)教師職業(yè)期望量表》改編的職業(yè)期望量表和職業(yè)承諾量表作為研究工具,對(duì)三所學(xué)校406位小學(xué)教育專業(yè)本科師范生進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)師范生的職業(yè)期望和職業(yè)承諾,職業(yè)期望及其各維度對(duì)職業(yè)承諾是否有影響,職業(yè)期望對(duì)職業(yè)承諾的預(yù)測(cè)作用如何。本研究通過對(duì)小學(xué)教育專業(yè)師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn):（1）當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)師范生的職業(yè)期望和職業(yè)承諾都較低;（2）是否為獨(dú)生子女對(duì)小學(xué)教育專業(yè)師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾均有影響,另外,性別、成績(jī)、直系親屬是否從事教師職業(yè)、母親學(xué)歷、學(xué)校層次上對(duì)職業(yè)期望有顯著影響,年級(jí)、家庭所在地、家庭年收入、父親學(xué)歷上對(duì)職業(yè)承諾有顯著影響（3）小學(xué)教育專業(yè)師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾具有相關(guān)... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一) 問題的提出
        1. 研究背景
        2. 研究問題
    (二) 研究?jī)r(jià)值
        1. 理論價(jià)值
        2. 實(shí)用價(jià)值
    (三) 核心概念
        1. 小學(xué)教育專業(yè)
        2. 職業(yè)期望
        3. 職業(yè)承諾
    (四) 文獻(xiàn)綜述
        1. 關(guān)于教師職業(yè)期望的文獻(xiàn)綜述
        2. 關(guān)于教師職業(yè)承諾的文獻(xiàn)綜述
        3. 文獻(xiàn)述評(píng)
一、研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理
    (一) 控制變量的限定
        1. 自變量的限定
        2. 因變量的限定
        3. 研究樣本的限定
    (二) 研究假設(shè)
    (三) 研究?jī)?nèi)容
    (四) 研究工具
        1. 調(diào)查樣本的基本情況
        2. 職業(yè)期望量表
        3. 職業(yè)承諾量表
    (五) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)法
        2. 調(diào)查法
    (六) 問卷調(diào)查與分析
        1. 預(yù)調(diào)查問卷分析
        2. 正式問卷分析
二、調(diào)查結(jié)果和分析
    (一) 小教師范生職業(yè)期望與職業(yè)承諾的描述性分析
        1. 小教師范生的人口統(tǒng)計(jì)情況
        2. 調(diào)查對(duì)象職業(yè)期望和職業(yè)承諾的分布情況
    (二) 小教師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾的差異性分析
        1. 小教師范生職業(yè)期望在不同人口學(xué)上的差異分析
        2. 小教師范生職業(yè)承諾在不同人口學(xué)上的差異分析
    (三) 小教師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾的相關(guān)性分析
        1. 小教師范生職業(yè)期望各維度與小教師范生職業(yè)承諾各維度的相關(guān)分析
        2. 小教師范生職業(yè)期望得分不同組中其職業(yè)承諾的差異性比較
    (四) 小教師范生職業(yè)期望和職業(yè)承諾的回歸分析
三、討論
    (一) 小學(xué)教育師范生職業(yè)期望現(xiàn)狀討論
        1. 小學(xué)教育師范生的職業(yè)期望較低
        2. 小學(xué)教育師范生職業(yè)期望在性別、成績(jī)、是否為獨(dú)生子女、直系親屬是否從事教師職業(yè)、母親學(xué)歷、學(xué)校層次上的差異討論
        3. 小教師范生職業(yè)期望在年級(jí)、家庭所在地、父親學(xué)歷上的差異討論
    (二) 小教師范生職業(yè)承諾的現(xiàn)狀討論
        1. 小教師范生職業(yè)承諾總體處于較低水平,繼續(xù)承諾得分低
        2. 小教師范生職業(yè)承諾在學(xué)校層次上的差異討論
        3. 小教師范生職業(yè)承諾在年級(jí)、是否是獨(dú)生子女、家庭所在地、家庭年收入、直系親屬是否從事教師職業(yè)、父親學(xué)歷上的差異討論
    (三) 小教師范生職業(yè)期望與職業(yè)承諾的關(guān)系討論
        1. 小教師范生職業(yè)期望總體與職業(yè)承諾總體具有密切的相關(guān)性
        2. 小教師范生職業(yè)期望各維度與其職業(yè)承諾各維度之間存在不同的相關(guān)性
        3. 小教師范生職業(yè)承諾在職業(yè)期望高低分組上存在顯著差異
        4. 小教師范生職業(yè)期望的各維度能夠?qū)β殬I(yè)承諾各維度進(jìn)行預(yù)測(cè)
結(jié)論
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3457056