思政理論課話語在高校場域中是立德樹人的教學媒介,在文化環(huán)境中是引領(lǐng)思想、凝聚共識的重要載體,具備鮮明的政治性、主體性、實用性與價值性。中國文化特有的理性為分析高校思政課話語質(zhì)量提供了良好視角,借此鉤沉改革開放以來的史實,反思改革開放以來的這段歷史中,高校思政課話語建設(shè)出現(xiàn)過的政治虛化、主體動搖、實用困境、價值迷惑等問題。明乎此,可啟發(fā)思政課話語質(zhì)量走向以堅定信念為指向的政治理性進路、以中國話語為要義的主體理性進路、以生活實踐為歸向的實用理性進路、以成人之育為旨奧的價值理性進路,更好地促進當前思政課話語質(zhì)量的提升與優(yōu)化。 

【文章來源】：教育學術(shù)月刊. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、基本特質(zhì)：中國文化理性視角下的思政課話語
二、歷史反省：當代高校思政課話語質(zhì)量的文化理性之思
    （一）政治虛化：市場經(jīng)濟背景下高校思政課話語的游離
    （二）主體動搖：多元文化對高校思政課話語的沖擊
    （三）實用困境：思政課話語建構(gòu)與社會變動的非同步性
    （四）價值迷惑：高校思政課話語克服流行取向的乏力
三、現(xiàn)實關(guān)照：文化理性之于高校思政課話語質(zhì)量的啟示
    （一）以堅定信念為指向的政治理性進路
        1. 從政治虛化走向信仰堅定。
        2. 從自由主義走向價值同構(gòu)。
    （二）以中國話語為要義的主體理性進路
    （三）以生活實踐為歸向的實用理性進路
        1. 從理論世界走向生活世界。
        2. 從文本依賴走向?qū)嵺`詮釋。
    （四）以成人之育為旨歸的價值理性進路


【參考文獻】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)文化融入思修課教學的問題及對策研究[J]. 范淵凱.  江蘇高教. 2019(12)
[2]改革開放以來思想政治理論課建設(shè)的舉措、成效及展望[J]. 張正光,郭婉緋.  思想理論教育. 2019(01)
[3]現(xiàn)代化視角下中國文化中的理性之張力[J]. 王婷,宋永平,陸衛(wèi)明,李景平.  西安交通大學學報(社會科學版). 2018(02)
[4]改革開放三十年思想政治教育話語理論發(fā)展探微[J]. 邱仁富.  求實. 2008(11)



本文編號：3421690