發(fā)布時間：2017-05-02 10:10

  本文關(guān)鍵詞：牛津大學(xué)內(nèi)部決策制度及其對我國高校內(nèi)部管理的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育正向現(xiàn)代高等教育轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)這一變化,高等教育在其思想、理念、任務(wù)、目標(biāo)、體制、制度等方面也在作出轉(zhuǎn)變。任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因起到主要作用,而我國高等教育的發(fā)展更離不開學(xué)校自身的發(fā)展,尤其是學(xué)校內(nèi)部決策。如何通過建立具有中國特色的決策制度,建立有利于我國大學(xué)發(fā)展的決策制度,便成了中國大學(xué)發(fā)展之路上不可回避的問題。哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)這些世界以一流名校在學(xué)校管理上都有自己的管理方法,學(xué)校的決策制度對我國來說有著很大的借鑒意義。本文以世界一流名�！＝虼髮W(xué)為例,詳細(xì)闡述了該校的決策制度,從決策系統(tǒng)和決策過程分析牛津大學(xué)的決策是如何制定出來并且實(shí)施的,最后從中得到啟示。本文從決策主體、決策客體和決策環(huán)境三個部分對牛津大學(xué)的決策系統(tǒng)進(jìn)行闡述,決策主體分為三個層級,第一層級是由教職工全體大會和理事會組成的高層決策機(jī)構(gòu),高層決策機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)全校事宜,對學(xué)校的整體發(fā)展做出決策;中層決策機(jī)構(gòu)是學(xué)部和理事會下設(shè)的各專門委員會,主要負(fù)責(zé)各自權(quán)責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù);基層決策機(jī)構(gòu)就是學(xué)校各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),牛津大學(xué)的決策權(quán)主要集中在基層,各學(xué)院與大學(xué)是聯(lián)邦制關(guān)系,各學(xué)院在不違反大學(xué)規(guī)章制度的前提下獨(dú)立決策,獨(dú)立管理本學(xué)院的學(xué)生,這一點(diǎn)與我國的情況有很大的不同。牛津大學(xué)的決策環(huán)境有著非常獨(dú)特的特點(diǎn),就內(nèi)部而言,在學(xué)院制與導(dǎo)師制環(huán)境的影響下,院系充分行使自己的權(quán)力,決策具有極大的民主性;就外部而言,英國政府較少干預(yù)學(xué)校的發(fā)展,僅從立法、撥款和評估三個方面對學(xué)校進(jìn)行管理,學(xué)校擁有相當(dāng)大的自治權(quán),同時社會各界也對學(xué)校的發(fā)展提供了各種資源,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。英國的教育中介組織發(fā)展比較健全,起到了有效的監(jiān)督評估作用。從牛津大學(xué)的決策過程來看,政策的制定、執(zhí)行和監(jiān)督評估都以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),學(xué)校的內(nèi)部監(jiān)督評估也非常有效�？傊�,牛津大學(xué)的決策制度有很多特征,就決策系統(tǒng)方面,英國政府干預(yù)少,大學(xué)具有較大的自治權(quán),教育中介組織發(fā)展健全,學(xué)校的學(xué)院權(quán)力較大;就決策過程來說,決策有法可依,監(jiān)督評估機(jī)制完善。因此,牛津大學(xué)的決策制度有很多值得我國學(xué)習(xí)的地方。反觀國內(nèi),我國大學(xué)的內(nèi)部決策制度則存在著很多問題,如政府干預(yù)較多,大學(xué)缺乏獨(dú)立性,決策受到制約,在學(xué)校內(nèi)部,基層權(quán)力較小,決策主體權(quán)責(zé)存在模糊地帶,在執(zhí)行過程中缺乏監(jiān)督評估等。針對這些現(xiàn)象,有必要從牛津大學(xué)的決策制度中得到經(jīng)驗(yàn),建立一套科學(xué)合理的決策制度。從高校外部來說,首先,要降低高校對政府的依賴性,政府減少干預(yù),落實(shí)大學(xué)的自主權(quán),其次,充分發(fā)展教育中介組織,健全第三方評估機(jī)制;從高校內(nèi)部來說,學(xué)校要建立分工明確的決策和執(zhí)行制度,完善決策程序,并且建立具有特色的以大學(xué)章程為核心的校內(nèi)規(guī)章制度。如此,才能優(yōu)化我國的決策制度,提升大學(xué)品質(zhì),促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：牛津大學(xué) 高校內(nèi)部決策制度 大學(xué)自治權(quán)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、緒論10-15
• （一）研究背景及意義10-11
• 1.研究背景10
• 2.研究意義10-11
• （二）文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.國內(nèi)相關(guān)研究概況11-12
• 2.國外相關(guān)研究概況12-13
• （三）研究思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• 1.研究思路13
• 2.研究方法13-14
• 3.論文創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 二、概念界定15-17
• （一）決策15
• （二）高校15-16
• （三）高校內(nèi)部決策制度16-17
• 三、牛津大學(xué)決策系統(tǒng)17-33
• （一）決策主體18-24
• 1.高層決策機(jī)構(gòu)19-20
• 2.中層決策機(jī)構(gòu)20-23
• 3.基層決策機(jī)構(gòu)23-24
• （二）決策客體24-26
• （三）決策環(huán)境26-30
• 1.外部環(huán)境26-28
• 2.內(nèi)部環(huán)境28-30
• （四）牛津大學(xué)決策系統(tǒng)的特征30-33
• 1.政府干預(yù)少30-31
• 2.基層學(xué)院自治權(quán)較多31
• 3.中介組織發(fā)展健全31-32
• 4.學(xué)院制和導(dǎo)師制促進(jìn)決策民主化32-33
• 四、牛津大學(xué)內(nèi)部決策過程33-39
• （一）議程的建立33-34
• 1.問題的確認(rèn)33
• 2.議程設(shè)定33-34
• （二）方案的選擇34-35
• 1.方案的設(shè)計34-35
• 2.方案的優(yōu)化35
• （三）決策的合法化和執(zhí)行35-36
• 1.決策的合法化35-36
• 2.決策的執(zhí)行36
• （四）決策的監(jiān)督和評估36-38
• 1.決策的監(jiān)督37
• 2.決策的評估37-38
• （五）牛津大學(xué)內(nèi)部決策過程的特征38-39
• 1.決策執(zhí)行有章可依38
• 2.監(jiān)督評估機(jī)制完善38-39
• 五、牛津大學(xué)內(nèi)部決策制度對我國的啟示39-52
• （一）我國高校內(nèi)部決策制度存在的問題39-45
• 1.高校自主性差39-41
• 2.學(xué)院權(quán)力相對較小41-42
• 3.決策主體權(quán)責(zé)存在模糊地帶42-43
• 4.決策過程不科學(xué)43
• 5.高校章程缺乏特色43-44
• 6.缺乏中介組織進(jìn)行有效的監(jiān)督和評估44-45
• （二）牛津大學(xué)內(nèi)部決策制度對我國的啟示45-52
• 1.落實(shí)大學(xué)自主權(quán)46-47
• 2.建立分工明確的決策和執(zhí)行制度47-48
• 3.完善決策程序48-49
• 4.建立具有特色的以大學(xué)章程為核心的校內(nèi)規(guī)章制度49-50
• 5.建立健全第三方評估機(jī)制50-51
• 6.優(yōu)化決策環(huán)境51-52
• 結(jié)語52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 后記（含致謝）56-57
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單57

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：340757