本文關(guān)鍵詞：教育部直屬高校招生名額分配公平性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石,與國家的長治久安、前途命運(yùn)息息相關(guān)。在現(xiàn)代化進(jìn)程中,要想構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),應(yīng)以教育公平和社會(huì)公平為著力點(diǎn)。隨著高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)比例逐步提高,大眾關(guān)注的重點(diǎn)由“上大學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鲜裁礃拥拇髮W(xué)”,追求高層次、高水平、高質(zhì)量的教育成為大家共同奮斗的目標(biāo)。高等教育要發(fā)揮促進(jìn)社會(huì)公平的功能,必須以自身的公平為前提和基礎(chǔ),尤其是招生名額分配的公平。教育部直屬高校招生名額分配不公平,其促進(jìn)社會(huì)公平的功能就無從發(fā)揮,甚至?xí)a(chǎn)生新的社會(huì)不公平,不利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。教育部直屬高校作為重點(diǎn)高校已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),尤其是該類高校的招生名額分配問題。近年來,教育部及其相關(guān)部門為促進(jìn)高校招生名額的公平分配出臺(tái)了一系列的法律法規(guī),力求完善招生名額分配方式,實(shí)現(xiàn)教育部直屬高校的公平招生。本文基于此,對(duì)75所教育部直屬高校2014年在各省的招生名額分配情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),探析高校在各省的招生名額分布情況。采用指數(shù)分析法,從絕對(duì)指數(shù)、相對(duì)指數(shù)以及屬地化傾向三個(gè)維度進(jìn)行分析,并分別與2006年的招生情況進(jìn)行比較。通過分析得出:教育部直屬高校在各省招生名額分配不公平,盡管相比2006年屬地化傾向有所好轉(zhuǎn),但仍不容忽視。針對(duì)這些問題從高校布局、屬地傾向性、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、政策偏好等四方面探析原因,并提出教育部直屬高校招生名額分配應(yīng)堅(jiān)持的“四項(xiàng)原則”和“六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”。四項(xiàng)原則:穩(wěn)定性原則、考試公平與區(qū)域公平原則、生源多樣化原則、漸進(jìn)性與可行性原則;六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):人口數(shù)量、考生數(shù)量、擁有教育部直屬高校的數(shù)量、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、上年投放的招生名額數(shù)量、扶持性政策。并在上述原則與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建教育部直屬高校招生名額分配的指標(biāo)體系。將生源指標(biāo)、政府指標(biāo)、辦學(xué)指標(biāo)作為一級(jí)指標(biāo),每個(gè)一級(jí)指標(biāo)又細(xì)化出四個(gè)二級(jí)指標(biāo)作為高校分配名額的具體指標(biāo),以確保高校招生名額分配制度的可行性、科學(xué)性。最后,針對(duì)教育部直屬高校招生名額分配的現(xiàn)狀,結(jié)合上述的指標(biāo)體系提出切實(shí)可行的建議與對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：名額分配 教育機(jī)會(huì) 公平性
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.32
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 引言12-22
• (一)研究緣起12-13
• (二)研究意義13
• 1.理論意義13
• 2.實(shí)踐意義13
• (三)理論基礎(chǔ)13-15
• (四)概念界定15-16
• (五)研究現(xiàn)狀16-21
• 1.國外研究現(xiàn)狀16-18
• 2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-21
• (六)研究方法21-22
• 1.文獻(xiàn)研究法21
• 2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)法21
• 3.比較研究法21-22
• 第二章 教育部直屬高校招生名額分配的現(xiàn)狀分析22-33
• (一)教育部直屬高校分布現(xiàn)狀22-23
• (二)教育部直屬高校招生名額分配的公平性分析23-33
• 1.絕對(duì)指數(shù)變化24-27
• 2.相對(duì)指數(shù)變化27-29
• 3.屬地化傾向29-33
• 第三章 教育部直屬高校招生名額分配不公平的原因33-40
• (一)教育部直屬高校布局失衡33-35
• 1.高校布局與人口數(shù)量對(duì)比差異顯著33-34
• 2.高校布局失衡導(dǎo)致高校招生名額分配不公平34-35
• (二)高校招生名額分配中的屬地傾向性35-36
• 1.院校調(diào)整中的屬地傾向性35-36
• 2.過渡的地方保護(hù)對(duì)招生名額分配的影響36
• (三)基礎(chǔ)教育因素在高招政策中的偏失36-38
• 1.基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)差異對(duì)招生名額分配的影響37
• 2.基礎(chǔ)教育質(zhì)量差異對(duì)招生名額分配的影響37-38
• (四)政府招生制度和財(cái)政體制在高招政策中的導(dǎo)向性38-40
• 1.高校招生制度對(duì)招生名額分配的影響38-39
• 2.部屬高校財(cái)政投資中的中央與地方的利益博弈39-40
• 第四章 教育部直屬高校招生名額分配的原則與思路40-47
• (一)教育部直屬高校招生名額分配改革的原則40-43
• 1.穩(wěn)定性原則40-41
• 2.考試公平和區(qū)域公平原則41
• 3.生源多樣化原則41-42
• 4.漸進(jìn)性與可行性原則42-43
• (二)教育部直屬高校招生名額分配改革的思路43-47
• 1.加強(qiáng)對(duì)高校自主招生工作的監(jiān)督43
• 2.招生名額分配的六項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)43-45
• 3.高校招生名額分配的指標(biāo)體系45-47
• 第五章 建議與對(duì)策47-54
• (一) 促進(jìn)區(qū)域社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展47-48
• 1.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展47
• 2.保障基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展47-48
• (二)緩解高校招生屬地化傾向48-50
• 1.合理控制屬地化比例48-49
• 2.以布局為基準(zhǔn)，均衡招生名額49-50
• (三)完善高校招生名額分配制度50-51
• 1.調(diào)整高校招生名額的分配比例50-51
• 2.建立高校招生名額分配聽證制度51
• (四)建立有效的招生名額分配監(jiān)督制度51-54
• 1.建立有效的監(jiān)督機(jī)制51-52
• 2.整合力量,強(qiáng)化監(jiān)督52-53
• 3.完備公示制度53-54
• 結(jié)束語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 作者簡(jiǎn)歷58

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本文編號(hào)：339752