社會組織及其運(yùn)作是伴隨著主導(dǎo)媒介的變革而發(fā)展變化的。高等教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分,在語言媒介的催化和塑造中產(chǎn)生與發(fā)展。不同的媒介發(fā)展階段規(guī)定和塑造著高等教育的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織形式、師生關(guān)系以及所培養(yǎng)人才的思維方式等,使高等教育呈現(xiàn)出不同的樣態(tài)和特征;同時,高等教育也不斷調(diào)整和適應(yīng)著與媒介的關(guān)系與距離。尤其在數(shù)字化時代,新舊媒體交織并滲透入高等教育活動中,高等教育需通過不斷地調(diào)適,一方面將新媒介技術(shù)為己所用,但同時也要規(guī)避其潛在的負(fù)面作用,對其做出理性的判斷與取舍,以保持自身的相對獨(dú)立性與自主性。 

【文章來源】：現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2020,42(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、媒介變遷對高等教育的塑造
    1. 口語媒介階段:辯論式教學(xué)與師生緊密關(guān)系的流行
    2. 手抄媒介階段:以古典知識為主的教學(xué)內(nèi)容及偏向抽象的文本思維初現(xiàn)
    3. 印刷媒介階段:以學(xué)科、專業(yè)劃分為基礎(chǔ)的現(xiàn)代高等教育初具雛形
    4. 電子媒介階段:教學(xué)手段的日漸豐富以及非線性思維的產(chǎn)生
    5. 數(shù)字媒介階段:多樣化的教學(xué)方法及教學(xué)組織形式、跨界思維及師生平等關(guān)系的建立
二、媒介環(huán)境中高等教育的調(diào)適
    1. 深研媒介及其傳播本質(zhì)，全面認(rèn)識媒介對高等教育的作用
    2. 警惕“技術(shù)中性”論，規(guī)避其對高等教育的負(fù)面作用
    3. 摒棄“后視鏡”思維，堅守高等教育在媒介中的獨(dú)立性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]媒介技術(shù):一種“長時段”的教育史研究框架[J]. 郭文革.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(09)
[2]媒介變遷與大學(xué)轉(zhuǎn)型[J]. 王建華.  江蘇高教. 2010(03)

博士論文
[1]西歐中世紀(jì)后期的知識傳播[D]. 程德林.首都師范大學(xué) 2002



本文編號：3406391