大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人,肩負(fù)著國(guó)家和社會(huì)的希望。他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同關(guān)系到黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安,關(guān)系到黨的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的鞏固。新媒體的迅速發(fā)展及其在大學(xué)生群體中的應(yīng)用普及,為大學(xué)生的信息獲取提供了便利,成為當(dāng)下大學(xué)生獲取知識(shí)、信息、文化的重要載體。但是,各式各樣的新媒體在為大學(xué)生提供豐富多元的信息文化的同時(shí)也促使我國(guó)的信息文化環(huán)境愈加的開(kāi)放和復(fù)雜,為西方資本主義國(guó)家文化輸出和意識(shí)形態(tài)滲透的提供了平臺(tái),加劇了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)。同時(shí),也在客觀上增加了大學(xué)生文化和價(jià)值選擇的難度,成為影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的新變量。因此,全面探析新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響因素、探究新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同困境、建構(gòu)困境破解的策略對(duì)提高高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要包括四部分:新媒體時(shí)代與大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同相關(guān)概念解讀。此部分主要對(duì)新媒體、主流意識(shí)形態(tài)、大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同等基本概念進(jìn)行了界定和解讀,同時(shí)對(duì)新媒體時(shí)代的特征和意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的特點(diǎn)進(jìn)行了一定的闡述。新媒體時(shí)代大學(xué)生主流... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一)選題緣由及研究意義
    (二)相關(guān)研究綜述
    (三)研究方法
一、新媒體時(shí)代與大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同相關(guān)概念解讀
    (一)新媒體相關(guān)概念解讀
    (二)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同概述
二、新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響因素探析
    (一)環(huán)境因素
    (二)高校意識(shí)形態(tài)教育因素
    (三)大學(xué)生自身因素
三、新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的困境
    (一)新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的外在困境
    (二)新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的實(shí)踐困境
    (三)新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的內(nèi)在困境
四、新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同困境的破解策略
    (一)建設(shè)積極的信息傳播環(huán)境
    (二)提升高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育實(shí)效性
    (三)引導(dǎo)大學(xué)生提升自身素養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)輿情異質(zhì)種群對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的影響及消解機(jī)制[J]. 王永友,黃揚(yáng)琦.  重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[2]蘊(yùn)底氣、涵生氣、接地氣:實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)“三轉(zhuǎn)化”[J]. 王永友,龔春燕.  湖北社會(huì)科學(xué). 2018(07)
[3]判斷主流意識(shí)形態(tài)邊緣化危機(jī)的“三重”標(biāo)尺[J]. 王永友,耿春曉.  思想教育研究. 2018(02)
[4]微空間主流意識(shí)形態(tài)邊緣化危機(jī)及消解策略[J]. 王永友,耿春曉.  重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[5]社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同過(guò)程困境與機(jī)制構(gòu)建[J]. 王永友,寧友金.  鄧小平研究. 2017(05)
[6]論網(wǎng)絡(luò)治理法治化的正當(dāng)性、路徑及建議[J]. 徐家力.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[7]微媒體背景下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的改進(jìn)策略[J]. 于桂花,張士軍.  教育理論與實(shí)踐. 2017(18)
[8]論社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同[J]. 丁忠甫.  馬克思主義研究. 2017(06)
[9]大數(shù)據(jù)助力網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理及提升路徑[J]. 付安玲,張耀燦.  馬克思主義研究. 2016(05)
[10]論當(dāng)代青年教師主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的邏輯演進(jìn)[J]. 王磊.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(04)

碩士論文
[1]“微時(shí)代”下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究[D]. 雷江鳳.重慶師范大學(xué) 2016
[2]“90后”大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究[D]. 楊曉倩.河南師范大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究[D]. 炊釗.遼寧師范大學(xué) 2014
[4]新媒體背景下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究[D]. 王玲.福建師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3404119