在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下,要提高信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)水平,解決"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"這一根本問題,為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國培養(yǎng)國家網(wǎng)絡(luò)空間安全堅強(qiáng)的捍衛(wèi)者和守護(hù)者。通過"思政強(qiáng)心、精課強(qiáng)學(xué)、實踐強(qiáng)能、競賽強(qiáng)驅(qū)、科研強(qiáng)志"的"五位一體"信息安全人才培養(yǎng)模式探索,重構(gòu)理論及實踐教學(xué)體系,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,緊扣理論結(jié)合實踐,課賽結(jié)合和研究導(dǎo)入雙向引領(lǐng)。 

【文章來源】：中國大學(xué)教學(xué). 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“五位一體”信息安全人才培養(yǎng)模式

為了滿足網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略要求,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,突出專業(yè)特色,培養(yǎng)具有愛國情懷的解決復(fù)雜工程問題技術(shù)人才,我們通過多門國家級、省級精品課帶動專業(yè)課,融合多樣化教學(xué)方法強(qiáng)化專業(yè)知識體系建設(shè)[4]。最終達(dá)到培養(yǎng)一批具有愛國情懷、堅實專業(yè)知識、良好社會責(zé)任感和職業(yè)道德的高素質(zhì)信息安全專業(yè)人才的目標(biāo)。(3)實踐強(qiáng)能,遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系強(qiáng)化理論與實踐結(jié)合。

如圖4所示,本培養(yǎng)模式構(gòu)建了多層次、有縱深的競賽體系。面對不同年級、層次的學(xué)生,提供從校內(nèi)信息安全知識競賽、高校間網(wǎng)絡(luò)安全競賽、全國信息安全挑戰(zhàn)賽到國際網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)挑戰(zhàn)賽等不同等級的比賽,以課程為依托,助力競賽,課賽結(jié)合,以賽代練,以賽促學(xué)。通過學(xué)科競賽,不僅提升學(xué)生解決實際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生探索新知識、自主學(xué)習(xí)的積極性,同時增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信、愛國情懷。圖4 多層次、有縱深的競賽體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3389583