行業(yè)高水平大學(xué)科學(xué)定位及特色發(fā)展宏觀上利于多元開放的高等教育結(jié)構(gòu)體系建構(gòu)及高教資源的優(yōu)化配置,微觀上利于學(xué)校理性辦學(xué)并促進(jìn)主體良性發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例研究等方法重點(diǎn)研究行業(yè)高水平大學(xué)科學(xué)定位與特色發(fā)展命題�？茖W(xué)定位與特色發(fā)展雖關(guān)聯(lián)緊密,但并非維系著不證自明的邏輯關(guān)系；行業(yè)高水平大學(xué)定位至少應(yīng)在三個(gè)層面上作出規(guī)定,即社會(huì)系統(tǒng)中的組織定位、學(xué)術(shù)系統(tǒng)中的角色定位及內(nèi)部各要素在發(fā)展中的定位；其功用體現(xiàn)于對(duì)微觀主體辦學(xué)行為的反思、定向、引導(dǎo)和規(guī)范；定位既是學(xué)校的主體選擇,也涉及公共教育權(quán)力介入,同時(shí)摻雜社會(huì)主體影響,但主要表現(xiàn)為政府引導(dǎo)與自生秩序的結(jié)合；以職能定位為切入點(diǎn),可構(gòu)建完整定位內(nèi)容體系。辦學(xué)特色與特色發(fā)展既互有聯(lián)系又相互區(qū)別；特色發(fā)展命題成立基于兩個(gè)基本前提,即相同經(jīng)費(fèi)在更高平臺(tái)上運(yùn)用能發(fā)揮更高的效益及通過(guò)非均衡發(fā)展的過(guò)程與結(jié)果能有效拉動(dòng)整體水平提升；其內(nèi)在本質(zhì)在于化解資源不足與整體發(fā)展的矛盾并以資源非均衡配置為外在表現(xiàn)形式；特色發(fā)展外部實(shí)現(xiàn)條件有三：作為基本權(quán)力和制度條件的高教體制,作為基本經(jīng)濟(jì)條件的區(qū)域、行業(yè)及社會(huì)發(fā)展水平和利于特色辦學(xué)的社會(huì)主流文化；內(nèi)部實(shí)現(xiàn)條件... 

【文章來(lái)源】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)定位概念體系圖

圖.2一2行業(yè)高水平大學(xué)定位內(nèi)容體系圖Fig.2一2ContentSystemofHigh一LevelIndustrialUniversities’orientation2.32.3.行業(yè)高水平大學(xué)特色發(fā)展基礎(chǔ)理論研究1辦學(xué)特色與特色發(fā)展的概念及其相互關(guān)系2.3.1.1辦學(xué)特色的概念給定及其基本屬性辦學(xué)特色是指學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定和相對(duì)獨(dú)特的教育風(fēng)貌、發(fā)展方式和辦學(xué)特征。作為大學(xué)個(gè)體在精神和物質(zhì)層面的優(yōu)質(zhì)個(gè)性化表現(xiàn)，辦學(xué)特色在空間上是多維的，時(shí)間上是歷史的，實(shí)踐上是能動(dòng)的。鑒于辦學(xué)特色的多維理解，對(duì)其基本屬性的認(rèn)識(shí)和概括，不同主體基于各自角度做出多種闡釋。本研究認(rèn)為其本質(zhì)屬性包括:(1)優(yōu)質(zhì)性。作為最基本的屬性，優(yōu)質(zhì)性是辨別特色的關(guān)鍵—它既體現(xiàn)于同外在同類要素的對(duì)比，也體現(xiàn)于其本身所蘊(yùn)含的價(jià)值�！皟r(jià)值具有兩重含義，亦即具有兩個(gè)不同的層次。價(jià)值的基本含義是能滿足一定的需要，這是功

【參考文獻(xiàn)】：
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