在經(jīng)濟全球化的驅(qū)使下,現(xiàn)代工程在工程技術(shù)、工程規(guī)模及技術(shù)復(fù)雜性上均對工程技術(shù)人才提出了越來越高的要求。而傳統(tǒng)的工程教育依然停留在專業(yè)教育的階段,局限在知識教育層面,在全球強調(diào)跨學(xué)科研究的大背景下,仍然表現(xiàn)為專業(yè)細分、彼此孤立、觀念陳舊和脫離工程實踐的狀態(tài),導(dǎo)致培養(yǎng)的工程技術(shù)人才存在視野狹窄、工程基礎(chǔ)不扎實和綜合能力素質(zhì)低下的問題,難以為行業(yè)輸送滿足現(xiàn)代工程需求的高素質(zhì)人才,在全球范圍內(nèi)引發(fā)了對工程教育模式的思考,國內(nèi)則為了應(yīng)對科技和產(chǎn)業(yè)革命,提出了“新工科”工程教育模式。針對建筑工程教育,本文在現(xiàn)有教育模式下,根據(jù)建筑工程行業(yè)的特點,借鑒國內(nèi)外工程教育最新研究成果,研究其內(nèi)在邏輯和要素框架,對當下建筑工程教育模式進行革新與補充研究,以期為建筑工程教育改革提供借鑒參考。選取土建類專業(yè)教學(xué)具有最大共同點和最佳契合點的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)作為研究對象,以求實現(xiàn)土建類復(fù)合型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。由此衍生出3個重要的子課題,具體包括:（1）本體研究——對土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行研究,分析其當前教學(xué)模式有何不足?究竟存在哪些具體問題?（2）模式構(gòu)建——針對問題應(yīng)當如何更新教育教學(xué)觀念、整合教學(xué)資源以恰... 

【文章來源】：河北建筑工程學(xué)院河北省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

BIM軟件Figure2-1BIMSoftware資料來源：http://bbs.zhulong.com/106010_group_3000048/detail19211277/p1.html?louzhu=0

圖 2-2 BIM 核心建模軟件Figure 2-2 BIM core modeling software資料來源：https://m.baidu.com/tc?from=bd_graph_mm_tc&srd=1&dict=20&src=http%3A%2F%2Fwww.bimcn.org%2Fcjwt%2F2018032115438.html&sec=1554301486&di=1d6954b3336ceb9f

圖 2-2 BIM 核心建模軟件Figure 2-2 BIM core modeling software資料來源：https://m.baidu.com/tc?from=bd_graph_mm_tc&srd=1&dict=20&src=http%3A%2F%2Fwww.bimcn.org%2Fcjwt%2F2018032115438.html&sec=1554301486&di=1d6954b3336ceb9f

【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程教育認證標準下土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革與實踐[J]. 佘艷華,曾磊,黃文雄,王德玲,肖桃李.  教育教學(xué)論壇. 2018(18)
[2]工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的探討[J]. 曲立杰,馬春力.  經(jīng)濟師. 2018(03)
[3]我國高校“新工科”建設(shè)的實踐探索與分類發(fā)展[J]. 張海生.  重慶高教研究. 2018(01)
[4]基于BIM的建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究[J]. 武新杰.  重慶建筑. 2017(08)
[5]加快新工科建設(shè),推進工程教育改革創(chuàng)新——“綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會”綜述[J]. 胡波,馮輝,韓偉力,徐雷.  復(fù)旦教育論壇. 2017(02)
[6]基于工程教育專業(yè)認證的應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新[J]. 何慶,洪燕云,劉瀏,談衡.  中國農(nóng)機化學(xué)報. 2017(03)
[7]基于大工程觀的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J]. 劉光焰,黃達,王曉峰,鄧康成.  科技資訊. 2017(06)
[8]高校土建類專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計探索--以河北建筑工程學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)為例[J]. 王淑娜,王霞.  教育教學(xué)論壇. 2017(06)
[9]把握畢業(yè)設(shè)計節(jié)奏 提高學(xué)生綜合素養(yǎng)[J]. 張偉杰,孫輝輝,張玉潔.  教育教學(xué)論壇. 2016(36)
[10]中國CDIO工程教育模式研究的回顧與反思[J]. 康全禮,丁飛己.  高等工程教育研究. 2016(04)

博士論文
[1]基于集成的工程教育模式研究[D]. 吳婧姍.浙江大學(xué) 2014
[2]工程教育CDIO模式適應(yīng)性轉(zhuǎn)換平臺的研究[D]. 葉民.浙江大學(xué) 2014
[3]我國高校多學(xué)科交叉項目組織與管理方法研究[D]. 管曉霞.華中科技大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于BIM技術(shù)的建設(shè)項目成本進度控制研究[D]. 黃穎.西安工業(yè)大學(xué) 2018
[2]校企合作工程師培養(yǎng)中的企業(yè)角色研究[D]. 貫爽.北京工業(yè)大學(xué) 2014
[3]工程教育中實踐能力的培養(yǎng)研究[D]. 石磊.西安電子科技大學(xué) 2007



本文編號：3371780