"堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一"是對高校思政課師生角色、價值定位、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)理念的準確把握。在師生角色定位上,"堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一"超越了傳統(tǒng)教學(xué)中主客體關(guān)系的論爭,強調(diào)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的統(tǒng)一;在價值導(dǎo)向上,"堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一"彌合了教學(xué)中的價值裂縫,體現(xiàn)了個體性價值與社會性價值的統(tǒng)一;在教學(xué)規(guī)律上,"堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一"澄清了教學(xué)規(guī)律的認識迷霧,實現(xiàn)了灌輸規(guī)律與接受規(guī)律的統(tǒng)一;在實踐指向上,"堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一"指明了立德樹人的教育目的,踐行了教育目的與教學(xué)過程的統(tǒng)一。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(27)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、角色定位：教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的統(tǒng)一
二、價值導(dǎo)向：個體性價值與社會性價值的統(tǒng)一
    （一）高校思政課教學(xué)中的個體性價值導(dǎo)向
    （二）高校思政課教學(xué)中的社會性價值導(dǎo)向
    （三）高校思政課教學(xué)中個體性價值和社會性價值的統(tǒng)一
三、規(guī)律協(xié)同：灌輸規(guī)律與接受規(guī)律的統(tǒng)一
    （一）高校思政課的兩種教學(xué)規(guī)律
    （二）高校思政課兩種教學(xué)規(guī)律的內(nèi)在統(tǒng)一
四、實踐指向：教育目的與教學(xué)過程的統(tǒng)一


【參考文獻】：
期刊論文
[1]作為意識形態(tài)之要件的灌輸——馬克思主義意識形態(tài)灌輸論向一般性意識形態(tài)灌輸論的擴展[J]. 鮑金,馮顯婷.  思想理論教育. 2019(06)
[2]“00后”大學(xué)生思想行為特質(zhì)及其培養(yǎng)對策[J]. 呂小亮.  當(dāng)代青年研究. 2019(03)
[3]主體間性語境下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 王穎,侯廣斌.  中國青年社會科學(xué). 2019(01)
[4]以科學(xué)的理論武裝人必須堅持灌輸原則[J]. 郭金創(chuàng).  高校理論戰(zhàn)線. 2000(11)



本文編號：3369830