以改善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),以光學(xué)類物理實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),從課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié),探討了實(shí)驗(yàn)課堂存在的問(wèn)題并針對(duì)性地給出了對(duì)應(yīng)解決方案與措施,演示設(shè)備的研發(fā)結(jié)果有望推廣至其他有教學(xué)演示需求的教學(xué)實(shí)踐,所有工作為大學(xué)物理課程的全面優(yōu)化提供了思路,切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校關(guān)于提升本科教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

2017～2018年度秋季學(xué)期實(shí)際選課人次分布

目前實(shí)驗(yàn)課授課主要是老師結(jié)合掛圖講解、演示操作，學(xué)生圍著老師聽(tīng)講。對(duì)于調(diào)節(jié)步驟復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能看清自己一側(cè)的調(diào)節(jié)操作，很難將掛圖上的結(jié)果與各調(diào)節(jié)操作對(duì)應(yīng)起來(lái)、全面理解所有調(diào)節(jié)過(guò)程，人多時(shí)，效果更差。目前的上課模式如圖2所示。4.2 新需求及其解決辦法

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3369295