發(fā)布時間：2021-08-27 12:48

　　愛國主義是一個永不過時的話題,不同時期賦予愛國主義不同的內(nèi)涵;而愛國主義教育也不能一蹴而就,是一個長期和系統(tǒng)的工程�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時代讓世界進入了“人人自成媒體”的新時代。高等學(xué)校是使用網(wǎng)絡(luò)最活躍的地方,互聯(lián)網(wǎng)的普及潛移默化地改變著大學(xué)生的思維方式和價值觀念,影響著大學(xué)生的行為方式和處世之道,對當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn),大學(xué)生愛國主義教育的傳統(tǒng)模式正在經(jīng)受著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播方式的沖擊,因而如何更好地加強大學(xué)生愛國主義教育,幫助大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下樹立科學(xué)的愛國主義理念,探索適合新時代發(fā)展的大學(xué)生愛國主義教育模式就顯得十分重要。本文緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生愛國主義教育這一主線,以馬克思主義理論為指導(dǎo),運用文獻歸納法、問卷調(diào)查法、理論聯(lián)系實際法等,系統(tǒng)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵及特性,分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生愛國主義教育的特點�；仡櫜⑹崂砹舜髮W(xué)生愛國主義教育的歷史發(fā)展脈絡(luò),集中分析了馬克思恩格斯、列寧以及中國馬克思主義者關(guān)于愛國主義教育的主要觀點,為本文奠定了堅實的理論基礎(chǔ);調(diào)查并分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀,從歷史必然性和現(xiàn)實緊迫性出... 

【文章來源】：大連交通大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１大學(xué)生上網(wǎng)時長??Ｆｉｇ?３．１?Ｃｏｌｌｅｇｅ?ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇?ｔｉｍｅ?ｏｎ?ｔｈｅ?Ｉｎｔｅｒｎｅｔ??

大連交通大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位論文??大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)＋”的了解程度??（１）?“互聯(lián)網(wǎng)＋’’?了解程度較高。通過問卷結(jié)果可以看出，大部分的大學(xué)生對“＋”?了解或比較了解。當(dāng)被問及是否了解“互聯(lián)網(wǎng)＋”時，３０．８９％的被同學(xué)認(rèn)為自１ｆ解，４５．?２１％的大學(xué)生認(rèn)為自己比較了解，１８．?１１％的大學(xué)生表示不了解，還有５．?７學(xué)生表示自己沒聽說過。（如圖３．?３所示）這說明“互聯(lián)網(wǎng)＋”影響廣泛并且分同學(xué)所了解。??

３．１．４大學(xué)生愛國意識、情感、行為的具體表現(xiàn)??（Ｉ）大學(xué)生具有堅定的愛國意識，強烈的民族自豪感。當(dāng)問及是否愛祖國時，??６３．?７％（５３８人）的同學(xué)表示很愛祖國，３４．?２％（２８９人）的同學(xué)認(rèn)為還算愛國，只有２．?１％（１８??人）的同學(xué)表示不愛。當(dāng)問及“身為一名中國公民，你是否充滿自豪感？?”時，５７０位同??學(xué)表示充滿卩１豪感，２５５位同學(xué)表示比較自豪，只有２０位同學(xué)對此表示沒感覺。（如圖??３．?５所示）通過調(diào)査數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生整體具有強烈的愛國意識和民族自豪感。??２０?！??Ｍ??＾細(xì)丨’｜．朵感??■沒感覺??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的若干思考[J]. 陳金龍.  思想理論教育. 2017(12)
[2]改革開放以來愛國主義教育的回顧與省思[J]. 蔡中華.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(09)
[3]科學(xué)認(rèn)識愛國主義的內(nèi)涵和特征[J]. 佘雙好,陳君.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(10)
[4]新時期愛國主義精神的基本要義[J]. 張濤.  人民論壇. 2016(28)
[5]自媒體時代加強大學(xué)生愛國主義教育芻議[J]. 黨彥虹.  學(xué)校黨建與思想教育. 2016(18)
[6]“愛國”與“愛國主義”概念辨析——兼談深化愛國主義研究的路徑與要求[J]. 劉建軍.  思想理論教育. 2016(09)
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[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育研究[J]. 林秀芬.  黨史博采(理論). 2016(08)
[9]大力推進愛國主義研究的學(xué)術(shù)化和科學(xué)化——“當(dāng)代中國愛國主義理論與實踐”學(xué)術(shù)研討會綜述[J]. 盧麗君.  中國高等教育. 2016(Z3)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探析[J]. 胡銀華.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2016(07)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體優(yōu)化研究[D]. 張青青.武漢大學(xué) 2017
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生思想政治教育研究[D]. 谷一鳴.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D]. 謝敏.吉林大學(xué) 2016
[4]網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生愛國主義教育的困境與突破[D]. 閆佳卉.吉林大學(xué) 2016
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策研究[D]. 金世敏.西南政法大學(xué) 2016
[6]網(wǎng)絡(luò)時代下的愛國主義教育研究[D]. 劉青.河北師范大學(xué) 2014
[7]網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)校愛國主義教育研究[D]. 廖黎芳.湖南師范大學(xué) 2010



本文編號：3366383