發(fā)布時間：2021-08-26 05:34

　　在國家"雙創(chuàng)"的時代背景下,創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟脫穎而出,為我國經(jīng)濟發(fā)展注入了新的模式。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)業(yè)人才,為此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是當(dāng)前我國教育工作中所應(yīng)該重視的一項任務(wù)。尤其在高等教育工作中應(yīng)該更進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作,充分考慮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)和實踐活動。結(jié)合新常態(tài)下創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策研究,分析當(dāng)前影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素,進而有所側(cè)重地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策幫助,緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,對新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策研究進行簡要論述。 

【文章來源】：現(xiàn)代職業(yè)教育. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、分析影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素
    （一）創(chuàng)業(yè)政策不完善
    （二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄
    （三）高校創(chuàng)業(yè)教師師資力量薄弱
二、新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策研究
    （一）加強政府指導(dǎo)、落實機制
    （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
    （三）加強校企合作，提高企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持
    （四）組織專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量
    （五）構(gòu)建政、校、行、企多元協(xié)同發(fā)展
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]經(jīng)濟新常態(tài)背景下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建思路[J]. 張國松.  時代教育. 2018(01)
[2]經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值取向與實現(xiàn)路徑[J]. 王穎,李慧清.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2017(03)
[3]在經(jīng)濟新常態(tài)下地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 魏玉曦,杜明鑄,尹嘉敏,張惠.  中國市場. 2016(33)



本文編號：3363651