我國一直以來都是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,由五十六個(gè)民族組成,對(duì)于我們國家這樣一個(gè)多民族國家而言,民族問題是一個(gè)極其重要的問題,各民族之間是否團(tuán)結(jié)關(guān)系著國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,是祖國未來發(fā)展的重要力量,大學(xué)生的民族意識(shí)對(duì)于民族團(tuán)結(jié)教育工作有著重要的意義。因此,必須要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。本文從大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的角度出發(fā),對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育載體等一些基本概念作了詳細(xì)闡述,分析了在當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用取得的成績以及所存在的問題,針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑。本文主要分為如下四個(gè)章節(jié):第一章節(jié):當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的內(nèi)涵與特點(diǎn)。該章節(jié)是本文研究的出發(fā)點(diǎn),闡述了“民族”、“民族團(tuán)結(jié)教育”、“大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育”、“大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體”這四個(gè)概念的涵義。第二章節(jié):當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的類型。該章節(jié)總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育運(yùn)用的載體類型,并分析了其中包含的教育功能。第三章節(jié):當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的現(xiàn)狀與原因分析。該章節(jié)闡述了當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用取得的成績和存在的不足,并針對(duì)不足分析了導(dǎo)致存在這些問題的原因。第四章節(jié)... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由與研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)相關(guān)研究
        (二)國外相關(guān)研究
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、擬創(chuàng)新之處
第一章 當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的內(nèi)涵與特點(diǎn)
    一、相關(guān)概念的內(nèi)涵
        (一)民族
        (二)民族團(tuán)結(jié)教育
        (三)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育
        (四)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體
    二、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的特點(diǎn)
        (一)承載性
        (二)時(shí)代性
        (三)特殊性
        (四)實(shí)踐性
第二章 當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的類型與功能
    一、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的類型
        (一)課程載體
        (二)活動(dòng)載體
        (三)管理載體
        (四)傳媒載體
        (五)文化載體
    二、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的功能
        (一)紐帶功能
        (二)反饋功能
        (三)強(qiáng)化功能
        (四)滲透功能
第三章 當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的現(xiàn)狀及成因
    一、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用取得的成績
        (一)進(jìn)一步推進(jìn)了大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體形式的多樣化
        (二)擴(kuò)大了大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的教育工作者隊(duì)伍
        (三)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體的運(yùn)用發(fā)揮了一定作用
        (四)形成了大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的濃厚氛圍
    二、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用存在的問題
        (一)載體的運(yùn)用缺乏針對(duì)性
        (二)教育者運(yùn)用載體的能力亟待提升
        (三)教育載體之間聯(lián)系不夠密切
        (四)教育載體使用的環(huán)境支持力度不夠
    三、當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用存在問題的成因分析
        (一)載體的運(yùn)用還缺乏足夠的重視
        (二)載體的運(yùn)用缺乏相應(yīng)的物質(zhì)投入
        (三)教育者缺乏科學(xué)運(yùn)用載體的較強(qiáng)能力
        (四)載體的運(yùn)用缺乏理論研究的深度跟進(jìn)
第四章 當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的優(yōu)化路徑
    一、教育者對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用能力的優(yōu)化
        (一)完善教育主體意識(shí)提升大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體使用率
        (二)提高教育者的素質(zhì)保障大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體有效運(yùn)用
        (三)提高教育者利用與創(chuàng)新大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的能力
    二、民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用環(huán)境的優(yōu)化
        (一)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境為大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用提供物質(zhì)保障
        (二)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用提供社會(huì)保障
        (三)優(yōu)化文化環(huán)境為大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用提供智力支持
        (四)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用提供現(xiàn)代手段
    三、民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用方式的優(yōu)化
        (一)確立大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用的一般原則
        (二)根據(jù)特定對(duì)象有針對(duì)性的選擇和運(yùn)用載體
    四、民族團(tuán)結(jié)教育載體運(yùn)用關(guān)系的優(yōu)化
        (一)綜合運(yùn)用民族團(tuán)結(jié)教育載體提升載體組合功能
        (二)管理載體與活動(dòng)載體結(jié)合運(yùn)用發(fā)揮功能互補(bǔ)
        (三)各形式傳媒載體整合運(yùn)用發(fā)揮傳媒載體內(nèi)部綜合效應(yīng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄：攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文



本文編號(hào)：3362007