地方院校大學(xué)生創(chuàng)新工作室構(gòu)建研究
發(fā)布時(shí)間:2021-08-17 13:41
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了高等院校不可或缺的組成要素,創(chuàng)新工作室作為地方院校開(kāi)展新工科教育改革的"試驗(yàn)田",在新工科建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。首先,提出"開(kāi)放共享、知識(shí)前沿、行業(yè)應(yīng)用和創(chuàng)新引領(lǐng)"的創(chuàng)新工作室構(gòu)建目標(biāo);其次,提出"校政企行"四位一體驅(qū)動(dòng)機(jī)制確保創(chuàng)新工作室可持續(xù)發(fā)展;再次,構(gòu)建"一體兩翼"的創(chuàng)新工作室運(yùn)行及管理機(jī)制提升運(yùn)行效果;最后,設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室的量化評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)考核和激勵(lì)。創(chuàng)新工作室的運(yùn)行實(shí)效為地方院校開(kāi)展新工科教育改革提供借鑒。
【文章來(lái)源】:高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
“校政企行”四位一體的創(chuàng)新工作室驅(qū)動(dòng)機(jī)制
為了保證創(chuàng)新工作室運(yùn)行效果,提出了如圖2所示的工作室運(yùn)行及管理機(jī)制,在圖1所示的驅(qū)動(dòng)機(jī)制下,堅(jiān)持“一體兩翼”的工作室日常運(yùn)行和管理方法,“一體”即以學(xué)生自我管理為主體,首先是學(xué)生加入工作室是自主選擇,興趣驅(qū)動(dòng);其次工作室主要面向?qū)W生開(kāi)放,日常管理與維護(hù)也由學(xué)生主要負(fù)責(zé)!皟梢怼逼渲兄皇枪ぷ魇遗涮椎墓芾頇C(jī)制,包括創(chuàng)新導(dǎo)師制,嚴(yán)格遴選具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)并且具有較好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的老師作為創(chuàng)新導(dǎo)師。第二是學(xué)生準(zhǔn)入準(zhǔn)出制,學(xué)生可自主報(bào)名加入到創(chuàng)新工作室中,在工作室學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中經(jīng)導(dǎo)師審核不通過(guò)則調(diào)整出工作室。第三是工作室的日常管理制度,包括工作室衛(wèi)生、安全、研究成果使用、研究經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等管理規(guī)定。“兩翼”的另外一個(gè)是工作室的運(yùn)行機(jī)制。首先進(jìn)入創(chuàng)新工作室的學(xué)生須完成指定的創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃,一般在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成并協(xié)助老師帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練;其次作為骨干參與到校級(jí)及其以上的學(xué)科競(jìng)賽中,學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為工作室考核的重要依據(jù);最后,學(xué)生須參與到導(dǎo)師負(fù)責(zé)的實(shí)際科研項(xiàng)目中去,完成導(dǎo)師安排的研究或?qū)嵺`任務(wù)。4. 創(chuàng)新工作室的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。
通過(guò)大數(shù)據(jù)與人工智能和機(jī)器人創(chuàng)新工作室的試點(diǎn)運(yùn)行,為申報(bào)相關(guān)的新工科專(zhuān)業(yè)提供了扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)院在2019年由工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)申報(bào),并于2020年3月成功獲批兩個(gè)新工科專(zhuān)業(yè):數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程。表 2 創(chuàng)新工作室及典型運(yùn)行成果 創(chuàng)新工作室名稱(chēng) 合作企業(yè) 典型成果 大數(shù)據(jù)與人工智能 中軟國(guó)際有限公司(廈門(mén)) 國(guó)家級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)、成功獲批新工科專(zhuān)業(yè)1個(gè) 智能互聯(lián) 深圳市訊方技術(shù)股份有限公司 國(guó)家級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目2項(xiàng)2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、企業(yè)橫向項(xiàng)目3項(xiàng) 區(qū)塊鏈 江西云堤科技有限公司 國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng) 機(jī)器人 贛州群星機(jī)器人有限公司 國(guó)家級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、成功獲批新工科專(zhuān)業(yè)1個(gè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向新工科的實(shí)踐教育體系構(gòu)建——以上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心為例[J]. 仝月榮,陳江平,李翠超. 高等工程教育研究. 2020(01)
[2]新建地方本科高!靶鹿た啤苯ㄔO(shè):問(wèn)題、原則與對(duì)策[J]. 葉美蘭,陳桂香. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(05)
[3]新工科背景下的多維創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 唐懿文,劉紅. 醫(yī)學(xué)教育管理. 2019(04)
[4]地方理工類(lèi)高校新工科建設(shè):價(jià)值審視與實(shí)施路徑[J]. 成洪波. 高等工程教育研究. 2019(04)
[5]地方本科高!靶鹿た啤苯ㄔO(shè)的四個(gè)基本問(wèn)題[J]. 李志鴻. 黑龍江高教研究. 2018(12)
[6]從“兩新交匯”邁向“兩新交融”——地方新建本科高校新工科建設(shè)探索[J]. 吳仁華,邱棟,陳群,莊偉卿,潘林. 高等工程教育研究. 2018(05)
[7]產(chǎn)教合作命運(yùn)共同體導(dǎo)向的地方高校新工科建設(shè)研究[J]. 趙軍,申怡,夏建國(guó). 中國(guó)高教研究. 2018(07)
[8]以新工科理念推動(dòng)地方高校建設(shè)一流本科教育[J]. 古天龍,魏銀霞. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(02)
[9]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領(lǐng) 創(chuàng)建“新工科”教育模式[J]. 鄭慶華. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(12)
本文編號(hào):3347874
【文章來(lái)源】:高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
“校政企行”四位一體的創(chuàng)新工作室驅(qū)動(dòng)機(jī)制
為了保證創(chuàng)新工作室運(yùn)行效果,提出了如圖2所示的工作室運(yùn)行及管理機(jī)制,在圖1所示的驅(qū)動(dòng)機(jī)制下,堅(jiān)持“一體兩翼”的工作室日常運(yùn)行和管理方法,“一體”即以學(xué)生自我管理為主體,首先是學(xué)生加入工作室是自主選擇,興趣驅(qū)動(dòng);其次工作室主要面向?qū)W生開(kāi)放,日常管理與維護(hù)也由學(xué)生主要負(fù)責(zé)!皟梢怼逼渲兄皇枪ぷ魇遗涮椎墓芾頇C(jī)制,包括創(chuàng)新導(dǎo)師制,嚴(yán)格遴選具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)并且具有較好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的老師作為創(chuàng)新導(dǎo)師。第二是學(xué)生準(zhǔn)入準(zhǔn)出制,學(xué)生可自主報(bào)名加入到創(chuàng)新工作室中,在工作室學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中經(jīng)導(dǎo)師審核不通過(guò)則調(diào)整出工作室。第三是工作室的日常管理制度,包括工作室衛(wèi)生、安全、研究成果使用、研究經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等管理規(guī)定。“兩翼”的另外一個(gè)是工作室的運(yùn)行機(jī)制。首先進(jìn)入創(chuàng)新工作室的學(xué)生須完成指定的創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃,一般在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成并協(xié)助老師帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練;其次作為骨干參與到校級(jí)及其以上的學(xué)科競(jìng)賽中,學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為工作室考核的重要依據(jù);最后,學(xué)生須參與到導(dǎo)師負(fù)責(zé)的實(shí)際科研項(xiàng)目中去,完成導(dǎo)師安排的研究或?qū)嵺`任務(wù)。4. 創(chuàng)新工作室的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。
通過(guò)大數(shù)據(jù)與人工智能和機(jī)器人創(chuàng)新工作室的試點(diǎn)運(yùn)行,為申報(bào)相關(guān)的新工科專(zhuān)業(yè)提供了扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)院在2019年由工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)申報(bào),并于2020年3月成功獲批兩個(gè)新工科專(zhuān)業(yè):數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程。表 2 創(chuàng)新工作室及典型運(yùn)行成果 創(chuàng)新工作室名稱(chēng) 合作企業(yè) 典型成果 大數(shù)據(jù)與人工智能 中軟國(guó)際有限公司(廈門(mén)) 國(guó)家級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)、成功獲批新工科專(zhuān)業(yè)1個(gè) 智能互聯(lián) 深圳市訊方技術(shù)股份有限公司 國(guó)家級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目2項(xiàng)2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、企業(yè)橫向項(xiàng)目3項(xiàng) 區(qū)塊鏈 江西云堤科技有限公司 國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng) 機(jī)器人 贛州群星機(jī)器人有限公司 國(guó)家級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、成功獲批新工科專(zhuān)業(yè)1個(gè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向新工科的實(shí)踐教育體系構(gòu)建——以上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心為例[J]. 仝月榮,陳江平,李翠超. 高等工程教育研究. 2020(01)
[2]新建地方本科高!靶鹿た啤苯ㄔO(shè):問(wèn)題、原則與對(duì)策[J]. 葉美蘭,陳桂香. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(05)
[3]新工科背景下的多維創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 唐懿文,劉紅. 醫(yī)學(xué)教育管理. 2019(04)
[4]地方理工類(lèi)高校新工科建設(shè):價(jià)值審視與實(shí)施路徑[J]. 成洪波. 高等工程教育研究. 2019(04)
[5]地方本科高!靶鹿た啤苯ㄔO(shè)的四個(gè)基本問(wèn)題[J]. 李志鴻. 黑龍江高教研究. 2018(12)
[6]從“兩新交匯”邁向“兩新交融”——地方新建本科高校新工科建設(shè)探索[J]. 吳仁華,邱棟,陳群,莊偉卿,潘林. 高等工程教育研究. 2018(05)
[7]產(chǎn)教合作命運(yùn)共同體導(dǎo)向的地方高校新工科建設(shè)研究[J]. 趙軍,申怡,夏建國(guó). 中國(guó)高教研究. 2018(07)
[8]以新工科理念推動(dòng)地方高校建設(shè)一流本科教育[J]. 古天龍,魏銀霞. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(02)
[9]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領(lǐng) 創(chuàng)建“新工科”教育模式[J]. 鄭慶華. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(12)
本文編號(hào):3347874
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