以科學(xué)興趣產(chǎn)生機(jī)制為核心研究問題,運(yùn)用美國印第安納大學(xué)編制的調(diào)查問卷對895名北京大學(xué)理科專業(yè)的本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):我國中小階段科學(xué)興趣產(chǎn)生和持續(xù)發(fā)展的來源非常單一化;一半以上學(xué)生的科學(xué)興趣最初產(chǎn)生集中在小學(xué)及以前,但科學(xué)興趣產(chǎn)生的年齡早晚與進(jìn)入大學(xué)后的成績以及職業(yè)志趣的發(fā)展并沒有顯著關(guān)系;父母對子女科學(xué)興趣的支持程度與大學(xué)期間科學(xué)課程的成績顯著相關(guān);各階段學(xué)校教育經(jīng)歷對學(xué)生發(fā)展和堅(jiān)持理工科興趣的作用方式不盡相同。文章?lián)颂岢隽讼嚓P(guān)的政策建議。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

影響學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的學(xué)校經(jīng)歷因素

根據(jù)圖2可知，具體活動方面，在小學(xué)一至四年級以及小學(xué)五年級至初中二年級階段，棋類游戲或電腦游戲、書籍或雜志是主要的使學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的具體活動，26.4%的學(xué)生因棋類游戲或電腦游戲堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域，32.1%的學(xué)生因書籍或雜志堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域。在大學(xué)階段，7.9%的學(xué)生因電腦編程而堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域。書籍或雜志是導(dǎo)致學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的最主要因素，其次為棋類游戲或電腦游戲，但是這兩個因素都主要在小學(xué)和初中階段起作用，在高中和大學(xué)階段的影響降低；電腦編程對學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的影響主要發(fā)生在初中三年級至高中三年級和大學(xué)階段；其他因素對學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的影響不大。

根據(jù)圖3可知，在興趣和動機(jī)方面，10.6%的學(xué)生因?yàn)樵诖髮W(xué)產(chǎn)生的職業(yè)興趣導(dǎo)致其堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域，12.3%和11.6%的學(xué)生因?yàn)樾W(xué)一至四年級和小學(xué)五年級至初中二年級對數(shù)學(xué)問題或邏輯游戲的興趣堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域，18.8%的學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)階段對該領(lǐng)域的興趣或熱情堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域。對數(shù)學(xué)問題或邏輯游戲的興趣對學(xué)生堅(jiān)持在STEM領(lǐng)域的影響隨著時間的推移在逐步降低，而其他興趣、動機(jī)影響因素隨著時間的推移逐步提升，從初中三年級到高中三年級時期到大學(xué)時期影響提升最多。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于PISA的15歲學(xué)生科學(xué)興趣跨文化研究[D]. 肖偉.上海師范大學(xué) 2010



本文編號：3343566