工程訓(xùn)練是高等工程教育的重要實(shí)踐組成部分,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重大作用,但傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練模式已不能滿足新時(shí)代創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。為了充分發(fā)揮工程訓(xùn)練中心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的作用,探索工程訓(xùn)練教學(xué)新模式,通過(guò)分析現(xiàn)有傳統(tǒng)工程訓(xùn)練的局限性和問(wèn)題,對(duì)創(chuàng)新型工程訓(xùn)練教學(xué)模式進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建了新的實(shí)訓(xùn)體系、搭建了創(chuàng)新平臺(tái)、建設(shè)了師資隊(duì)伍,創(chuàng)新了課程教學(xué),形成了質(zhì)量保障體系。這種創(chuàng)新型工程訓(xùn)練教學(xué)模式在實(shí)踐與應(yīng)用中取得了較好的效果,對(duì)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用。 

【文章來(lái)源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

項(xiàng)目實(shí)施流程圖

新模式實(shí)施的同時(shí)，為不斷監(jiān)測(cè)效果和及時(shí)改進(jìn)，需要制定課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”質(zhì)量保障體系，形成教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以保障教學(xué)質(zhì)量不斷提高[14-16]。通過(guò)過(guò)程控制、教學(xué)評(píng)價(jià)保證教學(xué)效果，總結(jié)分析教學(xué)效果，對(duì)照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程，形成教學(xué)質(zhì)量保障閉環(huán)，我校工程訓(xùn)練中心經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，形成如圖2所示的教學(xué)質(zhì)量保障體系。4 創(chuàng)新型工程訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用成效

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系:歷史演進(jìn)與改革方向[J]. 秦琴.  高教探索. 2018(01)
[2]完善制度導(dǎo)向和目標(biāo)激勵(lì) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)[J]. 張羽,李鴻儒,鮑艷,郭路佳.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(11)
[3]工科何以而新[J]. 李培根.  高等工程教育研究. 2017(04)
[4]新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑思考[J]. 陸國(guó)棟,李拓宇.  高等工程教育研究. 2017(03)
[5]新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]加快新工科建設(shè),推進(jìn)工程教育改革創(chuàng)新——“綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”綜述[J]. 胡波,馮輝,韓偉力,徐雷.  復(fù)旦教育論壇. 2017(02)
[7]面向未來(lái)的中國(guó)新工科建設(shè)[J]. 林健.  清華大學(xué)教育研究. 2017(02)
[8]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[9]高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的成效、問(wèn)題與展望[J]. 李國(guó)強(qiáng).  中國(guó)高教研究. 2016(02)
[10]高校工程訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展探析[J]. 吳卓平,王松嬋,楊連生.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2014(10)



本文編號(hào)：3335947