21世紀(jì)以來,隨著國際大學(xué)排行榜激增,人們開始關(guān)注對大學(xué)排名本身的評價。作為對這一問題的回應(yīng),2006年國際排名專家組織（IREG）擬定并通過了《柏林原則》。該原則提出了16條大學(xué)排名的通用原則,此后被用于審視世界各類大學(xué)排名。上海高校分類評價指標(biāo)體系作為當(dāng)前評價上海高校辦學(xué)表現(xiàn)的重要手段,如以《柏林原則》的16條基本原則進(jìn)行對標(biāo),其清晰度、透明度、完整度、相關(guān)性以及合法性情況如何?本文通過研究發(fā)現(xiàn),上海高校分類評價是對《柏林原則》的遵循與超越。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(19)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、解讀《柏林原則》：對大學(xué)排名的元評估
    （一）高等教育自主持續(xù)健康發(fā)展受到挑戰(zhàn)
    （二）《柏林原則》的實踐
    （三）大學(xué)排名的16點原則性共識
        1.《柏林原則》的組成
        2.《柏林原則》的特點
二、上海高校分類評價概述
    （一）上海高校分類評價
        1. 厘清分類的目的是什么
        2. 如何解決分類的問題
        3. 如何讓高校安于定位、長遠(yuǎn)謀劃
    （二）上海高校分類評價指標(biāo)體系
        1. 形成過程
        2. 指標(biāo)體系
三、對標(biāo)《柏林原則》：上海高校分類評價的五維度透視
    （一）《柏林原則》的五個維度
    （二）基于五維度分析上海高校分類評價
        1. 評價的清晰度
四、結(jié)束語



本文編號：3335157