在國家開展"雙一流"大學建設的新形勢下,數(shù)學/統(tǒng)計學作為高等教育諸多學科、專業(yè)的本科公共基礎課,被賦予了新的責任和使命.只有根據(jù)相關學科交叉融合、協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實需求與潛在趨勢,進一步加強數(shù)學/統(tǒng)計學公共教學的質(zhì)量保障體系建設,才能更好地為眾多學科夯實基礎、助力發(fā)展,實現(xiàn)"雙一流"建設目標. 

【文章來源】：數(shù)學理論與應用. 2016,36(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1引言
2強化教學質(zhì)量保障體系建設的必要性
    (1)數(shù)學/統(tǒng)計學教學質(zhì)量問題影響廣泛、深遠
    (2)數(shù)學/統(tǒng)計學教學與管理力量不足
    (3)學校和相關院系的支持與重視程度有待進一步提升
3國內(nèi)外先進做法借鑒
    (1)重視師資隊伍建設
    (2)健全、完善評教體系
    (3)重視培養(yǎng)研究生助教
4本科生數(shù)學/統(tǒng)計學公共課學習狀況調(diào)查
    (1)關于學習動因和內(nèi)容
        1.1學習數(shù)學/統(tǒng)計學課程的主要動力
        1.2在本專業(yè)學位要求之外,是否愿意兼修數(shù)學/統(tǒng)計學
        1.3最希望學習的數(shù)學/統(tǒng)計學課程
    (2)關于教學管理
        2.1了解教學規(guī)定、反映學習問題的主要途徑
        2.2學生必要的參與權(quán)與知情權(quán)
        2.3希望增加或強化的教學方式
        2.4教學質(zhì)量的監(jiān)管
        2.5對研究生助教工作的評價
5改進途徑探析
    (1)學校強化管理,院系密切配合
        1.1強化組織協(xié)調(diào)
        1.2完善評估辦法
            1.2.1增加對課程本身的評價內(nèi)容
            1.2.2加大教師、校友參評的力度
            1.2.3有效運用評估結(jié)果
    (2)授課院系豐富課程、改進教學
        2.1豐富課程類型
        2.2改進教學方法
    (3)提高教學管理服務水平
        3.1健全教輔人員獎懲機制
        3.2改進考核方式
        3.3支持學生參與教學管理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]哈佛大學教學質(zhì)量保障體系建設探析——基于學生評教的視角[J]. 江珊.  高校教育管理. 2016(02)
[2]大學教師發(fā)展的國際趨勢[J]. 林杰,魏紅.  高校教育管理. 2016(01)
[3]對建立以人為本的高校教學管理制度的思考[J]. 許麗英.  福建農(nóng)林大學學報(哲學社會科學版). 2004(04)



本文編號：3332419