大學(xué)生是新世紀人才資源的重要來源,是中國新形勢下社會主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的主要力量。學(xué)生管理工作的開展情況直接影響著高等院校人才培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)。隨著《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）（下文簡稱“《規(guī)定》”）的頒布,顯示出黨和國家對高等院校校學(xué)生管理工作的空前重視,也對該項工作從形式到內(nèi)容、廣度到深度上都提出了更多、更高的要求。但是,當前無論從輔導(dǎo)員隊伍的人員結(jié)構(gòu)、工作能力、還是整體素質(zhì)來看,都無法達到黨和國家對這支隊伍提出的新要求、新使命,輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與發(fā)展還存在很多問題,成為各個高校管理和改革的難點。要想保證這支隊伍健康穩(wěn)定的發(fā)展,就要在選人、用人工作上下功夫。站在人力資源管理的角度上,探索一套科學(xué)、可行的輔導(dǎo)員選聘體系,有著非常重要的實踐意義。本次研究是以西安XY學(xué)院現(xiàn)行輔導(dǎo)員招聘情況為基礎(chǔ),設(shè)計建立適應(yīng)于本校輔導(dǎo)員崗位實際要求的選聘體系,目的在于幫助學(xué)校甄選鑒別輔導(dǎo)員應(yīng)聘者的職業(yè)能力,從源頭上對其準入機制進行把關(guān),進而推進整支隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。本文的主要研究對象為西安XY學(xué)院輔導(dǎo)員現(xiàn)行招聘情況,通過查閱學(xué)習國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果,并且對從事該崗位工作... 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

招聘的基本流程

也能夠逐漸適合其他的職業(yè)崗位。這就說明，不同性格類型存在著一定的相似之處，當然，它們之間有的也存在著相斥性，以下圖形形象地描繪出這 6 種人格間的關(guān)系：圖2.2 六角人格關(guān)系圖當個體的人格與職業(yè)崗位重合時，個體的興趣和內(nèi)在需要才容易得到滿足。當然，無論是人格類型的評測還是職業(yè)類型的選擇都需要運用大量的評測方法和手段。2.2.2 勝任力及勝任力模型勝任力指的就是那些能夠區(qū)分特定工作里績效優(yōu)秀的人員和績效普通的人員的、處于個體特質(zhì)深層次的那些特征。如我們通常所說的工作動機、態(tài)度、價值觀、技能、個人魅力、知識儲備等，這些深層特征就用以區(qū)分績效優(yōu)秀與績效一般。這一概念是1973 年美國麥克利蘭（David McClelland）教授提出的。勝任力模型就是特定工作崗位上績效優(yōu)秀的人員所具備的個性特征組合在一起的勝任力結(jié)構(gòu)。在人力資源領(lǐng)域里(如崗位分析、人員錄用、培訓(xùn)、考核等)起著重要基礎(chǔ)作用。1. 勝任力的定義、結(jié)構(gòu)及其作用

別二者的核心因素。冰山層面劃分：圖2.3 冰山模型知識：指在一定范圍內(nèi)個體學(xué)習到或者掌握的信息。技能：指個體完成某項具體工作所具備技術(shù)、知識等。社會角色：個人在社會或組織中的定位。自我概念：即個體的自我認知和定位。特質(zhì)：指個體對外部環(huán)境或信息表現(xiàn)出的比較持久、穩(wěn)定的特性。動機：個體對事物的持續(xù)渴望或偏好，并且付諸行動的想法。⑤ 洋蔥模型在冰山模型的基礎(chǔ)上，博亞特茲提出了“洋蔥模型”。他認為勝任力要素就是層


本文編號：3326920