隨著社會各方面快速發(fā)展,研究生將成為不可或缺的人才。近幾年研究生的報考趨勢不斷上升,人數(shù)在急劇增加,學生報考方向更加傾向于專業(yè)碩士研究生。2020年北方與中西部將擴招專業(yè)碩士,高校在增加招收專業(yè)碩士研究生的同時,研究生的教育、培養(yǎng)質量將成為新問題。西北地區(qū)由于地理位置較偏、經濟發(fā)展緩慢等原因造成研究生教育發(fā)展存在差異。我國專業(yè)碩士研究生教育在近十年發(fā)展過程中,表現(xiàn)出不同地區(qū)體育碩士研究生的培養(yǎng)水平存在差異,體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)過程、教學環(huán)境、設施的完備程度、師資力量等因素。我國與國外在教育模式、培養(yǎng)過程存在不同,國外更注重研究生的能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過對西北地區(qū)體育碩士體育教學領域研究生培養(yǎng)方案及實施過程的研究。分析培養(yǎng)方案及實施過程中的優(yōu)勢及不足。通過研究西北地區(qū)體育碩士體育教學領域研究生培養(yǎng)方案及實施過程,結合實際情況提出有針對性的對策,對完善研究生培養(yǎng)方案提供參考。希望能保障西北地區(qū)體育碩士體育教學領域研究生的培養(yǎng)質量。本文主要運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。通過對西北地區(qū)七所高校（西北師范大學、西北民族大學、寧夏大學、新疆師范大學、西安體育學院、陜西師... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

010至2020年本科畢業(yè)和考研人數(shù)統(tǒng)計

研究結果與分析18圖4-1導師和研究生對培養(yǎng)目標的評價Figure4-1Evaluationoftrainingobjectivesbytutorsandgraduatestudents4.2西北地區(qū)體育碩士體育教學領域培養(yǎng)方案的課程設置分析課程設置是培養(yǎng)方案中至關重要的部分，在指導性培養(yǎng)方案中對各部分課程做出了明確規(guī)定，課程設置的關鍵是緊密結合培養(yǎng)目標，課程設置的合理性、實用性直接影響著研究生的學習。由于體育教學領域研究生的專業(yè)性質導致課程設置與學術型研究生課程存在差異，課程設置在一定程度上規(guī)定課程類型、課程內容、學時學分及課程進度。4.2.1西北地區(qū)體育碩士體育教學領域課程設置類型分析課程設置合理是研究生學習的基礎，研究生課程實施是達到培養(yǎng)目標的保障。經調研西北地區(qū)七所院校的培養(yǎng)方案，各院校制定屬于自己的培養(yǎng)方案，其中部分內容和體育碩士指導性培養(yǎng)方案比較一致，部分課程設置有一定的區(qū)別。總的課程設置理念是根據(jù)國務院學位辦頒布的條例為準則，結合自己的教育資源設置課程，部分學校結合地區(qū)、學校特色開設特色課程。在調研中發(fā)現(xiàn)各院校設置體育碩士體育教學領域研究生課程主要依據(jù)《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》中的規(guī)定和要求。①在課程設置中部分院校會增加特色課程，一般是民族類課程、跨專業(yè)課程，鍛煉學生專業(yè)的拓展技能，豐富學生理論知識。調研后對西北地區(qū)七所院校的培養(yǎng)方案課程設置歸納總結發(fā)現(xiàn)，每個院校都①吳新穎，論研究生教育的課程設置[J]，科技導報2004（2）第40-42頁

研究結果與分析24課部分明確規(guī)定所修課程和各課程的學分。在選修課部分沒有設置具體的課程，通過這部分課程學習使學生發(fā)展個性，進一步強化和提高在某一方面的專業(yè)知識和技能。教學實踐由學校自行進行。選修課和實踐部分選擇性比較大，以拓展研究生理論知識和實踐能力為主，各院�？梢愿鶕�(jù)自己的資源和優(yōu)勢實施具體的環(huán)節(jié)。設置的課程能否滿足學生學習的需要也是評價課程合理性的標準之一。各院校課程學習集中在入校的第一學年，第二學年安排實習和論文的撰寫。課程設置需滿足指導性方案的規(guī)定，結合實際優(yōu)勢資源。合理安排課程授課時間階段將保障研究生的培養(yǎng)過程。對西北地區(qū)各院校體育碩士體育教學領域研究生和導師進行調查訪談，分析體育碩士體育教學領域研究生對課程設置的意見。導師認為本校課程設置比較合理的人數(shù)較多，研究生認為課程設置一般的較多。其中有64.29%的導師認為課程設置比較合理，研究生認為比較合理的人數(shù)要少，占到總數(shù)的24.66%。認為課程設置一般的導師有30.16%，研究生認為課程設置一般的比例要多，研究生的比例占到總數(shù)的56.85%。其中有一部分的導師和研究生認為課程設置的不太合理，其中導師人數(shù)的比例占到5.55%，研究生的比例占到總人數(shù)的18.49%。對課程合理性評價如圖4-4所示。從總體上看現(xiàn)在施行的課程設置還是能滿足導師和研究生，只有少數(shù)研究生和導師認為課程設置的不太合理。圖4-4課程合理性評價Figure4-4Evaluationofcourserationality4.2.5西北地區(qū)體育碩士體育教學領域課程設置存在的問題分析（1）課程設置問題調查

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]武漢體育學院體育教育訓練學網球碩士研究生培養(yǎng)方案的研究[D]. 馬俊.武漢體育學院 2013
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本文編號：3311631