研究生教育擔負著為社會培養(yǎng)高層次人才的重任。1999年以來,內(nèi)蒙古自治區(qū)的研究生教育得到了快速發(fā)展,無論是培養(yǎng)規(guī)模,還是學位授予單位、學位授權點的數(shù)量都不斷增加。在數(shù)量增加的同時,研究生教育的結構還不能很好的滿足自治區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。本文以內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育結構為研究對象,運用文獻綜述法、比較研究法、定量分析與定性分析結合法等方法,基于內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀等相關數(shù)據(jù),通過將內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育結構的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及研究生教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應等方面的因素進行合理的研究、對比與分析,進而對內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育結構的調整提出提高高等教育整體質量,注重博士研究生發(fā)展,加強碩士研究生教育,完善學科種類以適應產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展,突出區(qū)域特色研究生教育等的對策建議。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 論文的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究現(xiàn)狀及綜述
    1.4 研究的主要方法
    1.5 論文的新見解
2 相關概念界定
    2.1 學位制度
    2.2 研究生教育
    2.3 研究生教育結構
    2.4 三次產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構
    2.5 研究的理論基礎
3 內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育發(fā)展歷程及結構現(xiàn)狀
    3.1 歷程及現(xiàn)狀
    3.2 內(nèi)蒙古研究生教育層次結構現(xiàn)狀
        3.2.1 博士、碩士人數(shù)比例
        3.2.2 研究生、本科生、�？粕厴I(yè)人數(shù)
    3.3 內(nèi)蒙古研究生教育類型結構現(xiàn)狀
    3.4 內(nèi)蒙古研究生教育科類結構現(xiàn)狀
        3.4.1 研究生分學科招生現(xiàn)狀
        3.4.2 研究生畢業(yè)生現(xiàn)狀
        3.4.3 研究生教育與產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展的適應性
    3.5 內(nèi)蒙古研究生教育區(qū)域結構現(xiàn)狀
        3.5.1 內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育區(qū)域結構現(xiàn)狀
        3.5.2 培養(yǎng)單位地區(qū)分布情況
    3.6 內(nèi)蒙古研究生教育民族結構現(xiàn)狀
4 內(nèi)蒙古研究生教育結構存在的問題及成因
    4.1 內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育層次結構存在的問題
        4.1.1 高等教育培養(yǎng)重心待提升
        4.1.2 博士研究生規(guī)模偏低
    4.2 內(nèi)蒙古研究生教育類型結構存在的問題
        4.2.1 專業(yè)型碩士研究生規(guī)模待擴大
        4.2.2 專業(yè)型博士學位空白
    4.3 內(nèi)蒙古研究生科類結構存在的問題
        4.3.1 學位點數(shù)量偏少,學科水平亟待提高
        4.3.2 研究生教育規(guī)模與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應性存在差距
    4.4 內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育與區(qū)域協(xié)調發(fā)展的條件尚不具備
    4.5 內(nèi)蒙古研究生教育結構存在問題的成因
        4.5.1 高等教育地區(qū)間發(fā)展不平衡
        4.5.2 內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟還不發(fā)達
        4.5.3 研究生教育的定位需要調整
        4.5.4 國家的政策支持還不夠
        4.5.5 人才的吸引力度還不強
5 優(yōu)化內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育結構的對策建議
    5.1 提高高等教育整體質量
    5.2 適度發(fā)展博士研究生教育,完善研究生教育層次結構
    5.3 完善學科種類，適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展
    5.4 重視碩士層次研究生教育
    5.5 積極發(fā)展優(yōu)勢特色學科
    5.6 積極尋求國家政策支持
致謝
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]供給側視野下高等教育結構性改革[J]. 袁廣林.  國家教育行政學院學報. 2016(06)
[2]供給側結構性改革思考與研究生教育改革的策略選擇[J]. 何海燕,單捷飛.  學位與研究生教育. 2016(05)
[3]供給側改革與高等教育發(fā)展[J]. 喬春華.  淮北師范大學學報(哲學社會科學版). 2016(02)
[4]臺灣研究生教育結構的演變及其特征分析[J]. 王靖.  學位與研究生教育. 2016 (01)
[5]湖南省重點高校研究生教育結構研究——基于結構偏離指數(shù)模型的實證分析[J]. 常思亮,何維雄.  湖南師范大學教育科學學報. 2015(06)
[6]全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及改善策略[J]. 李忠云,曹亞.  研究生教育研究. 2015(05)
[7]研究生教育與產(chǎn)業(yè)結構的協(xié)調性研究——以河南省為例[J]. 萬淼.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2015(02)
[8]全日制碩士專業(yè)學位研究生教育質量評價主體博弈研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例[J]. 劉珍珍,周文學.  教育與教學研究. 2015(03)
[9]我國普通高等教育管理學科發(fā)展狀況分析[J]. 劉禎文.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2013(06)
[10]福建省產(chǎn)業(yè)結構與競爭力的偏離-份額分析——兼與粵浙贛三省比較[J]. 陳增明,楊貴軍.  福建論壇(人文社會科學版). 2013(08)

碩士論文
[1]我國西部地區(qū)研究生教育資源配置研究[D]. 梁曉娜.內(nèi)蒙古大學 2015
[2]內(nèi)蒙古高等教育結構、產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構關系研究[D]. 劉禎文.上海師范大學 2014
[3]二戰(zhàn)后美國高等教育發(fā)展研究（1945-1999）[D]. 祝永霞.西北師范大學 2012
[4]山東省研究生教育結構研究[D]. 高原.山東財經(jīng)大學 2012
[5]重慶市研究生教育結構研究[D]. 李靜.西南大學 2011
[6]江西省研究生教育科類結構研究[D]. 黃龍華.江西財經(jīng)大學 2009
[7]河北省研究生教育結構研究[D]. 郭菲菲.河北科技大學 2009
[8]內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育學科結構與學科水平研究[D]. 豐曉芳.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 2008
[9]學位結構與功能研究[D]. 萬小娟.河北師范大學 2007
[10]我國研究生教育結構研究[D]. 周本回.湖南師范大學 2007



本文編號：3311524