高校女教師是我國勞動力群體中的重要組成部分,在社會生活中她們既要扮演家庭個體角色,又要扮演教師職業(yè)角色,這兩種角色對她們的要求也是截然不同的,一方面,家庭個體角色要求高校女教師要承擔(dān)好母親、妻子、女兒等諸多角色的工作,也需要處理好自己和家庭成員之間的關(guān)系;另一方面,教師職業(yè)角色則要求她們必須承完成好專業(yè)性較強的課程理論和實踐教學(xué)任務(wù),同時需要完成個人申請或?qū)W校委派的科研任務(wù),整體上看,相較于高校男教師或其他崗位的男性工作者,高校女教師需要完成的工作任務(wù)并沒有減少,而所需處理的家庭事務(wù)相對更繁雜,久而久之,如何更好地處理好工作-家庭事務(wù)之間的關(guān)系,盡可能避免兩者之間的矛盾,也成為了擺在高校女教師面前的重要問題�；诖�,從管理學(xué)角度探究高校女教師工作-家庭沖突管理的成因、影響要素、存在問題及解決對策,有著十分現(xiàn)實的意義。本文以Frone（1992）提出的“工作-家庭沖突管理雙向理論模型”為基礎(chǔ),深入探究了QZ學(xué)院女教師工作-家庭沖突管理的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題,并提出了針對性的建議。具體的研究中,首先,對工作-家庭理論、人本管理理論及工作-家庭沖突管理評價分析模型等理論概念進(jìn)行了梳理;其次,從... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

S模型結(jié)構(gòu)圖

圖 2.2 Kopelman 模型結(jié)構(gòu)圖如上圖所示，該模型以角色沖突管理為核心，探究工作和家庭沖突管理對工作滿意度、生活滿意度和家庭滿意度三個元素之間的影響，模型研究的結(jié)果顯示：工作沖突管理與工作滿意度、生活滿意度和家庭滿意度顯著相關(guān)；家庭沖突管理與生活滿意度、家庭滿意度顯著相關(guān)，與工作滿意度的相關(guān)性不足；此外，工作沖突管理與家庭沖突管理會造成個體的角色沖突管理。上述模型揭示了工作沖突管理與家庭沖突管理與各項滿意度指標(biāo)的關(guān)聯(lián)，也發(fā)掘出了工作沖突管理、家庭沖突管理與角色沖突管理之間的關(guān)系，但由于模型的研究呈現(xiàn)單向性，因此僅能用于研究工作-家庭沖突管理，并沒有揭示家庭-工作沖突管理的關(guān)聯(lián)，具有一定的局限性。2.3.3 工作-家庭沖突管理雙向模型工作-家庭沖突管理雙向模型由學(xué)者 Frone（1992）提出，該模型深入發(fā)掘了工作與家庭之間沖突管理存在的雙向特性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖如如圖 2.3 所示：

圖 2.2 Kopelman 模型結(jié)構(gòu)圖如上圖所示，該模型以角色沖突管理為核心，探究工作和家庭沖突管理對工作滿意度、生活滿意度和家庭滿意度三個元素之間的影響，模型研究的結(jié)果顯示：工作沖突管理與工作滿意度、生活滿意度和家庭滿意度顯著相關(guān)；家庭沖突管理與生活滿意度、家庭滿意度顯著相關(guān)，與工作滿意度的相關(guān)性不足；此外，工作沖突管理與家庭沖突管理會造成個體的角色沖突管理。上述模型揭示了工作沖突管理與家庭沖突管理與各項滿意度指標(biāo)的關(guān)聯(lián)，也發(fā)掘出了工作沖突管理、家庭沖突管理與角色沖突管理之間的關(guān)系，但由于模型的研究呈現(xiàn)單向性，因此僅能用于研究工作-家庭沖突管理，并沒有揭示家庭-工作沖突管理的關(guān)聯(lián)，具有一定的局限性。2.3.3 工作-家庭沖突管理雙向模型工作-家庭沖突管理雙向模型由學(xué)者 Frone（1992）提出，該模型深入發(fā)掘了工作與家庭之間沖突管理存在的雙向特性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖如如圖 2.3 所示：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]生育支持對女性職業(yè)中斷的緩沖作用——以第三期中國婦女社會地位調(diào)查為基礎(chǔ)[J]. 黃桂霞.  婦女研究論叢. 2014(04)

博士論文
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碩士論文
[1]基于人本管理理論的員工激勵研究[D]. 秦斐.上海工程技術(shù)大學(xué) 2016
[2]高校教師“工作—家庭”平衡研究[D]. 楊君.燕山大學(xué) 2014
[3]高校女教師工作家庭沖突類型及影響因素研究[D]. 周新霞.陜西師范大學(xué) 2007



本文編號：3311469